人教精通版四下Fun Time 1-Fun time 1 Recycle 1-教案、教学设计--(配套课件编号：c080f).doc

1、Recycle 1教学设计 教材解读 本单元是本册教材的复习单元，主要是对 13 单元所学内容进行复习。主 要内容包括 Unit 13 所学的中心语言及词汇， 要求学生能在实际情景中运用； 含有相同音素的单词的归类，本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句 型。教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。在设计本单元教学活动 的时候，教师要充分考虑到四年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活 经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿 意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力, 每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为

2、主体、以活 动为中心，突出实用性和创新性。另外，还要特别关注学习上有困难的同学， 尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。教学中要通 过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会 学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重 难点，让学生在“学中用，用中学” ，更好地完成本单元的教学内容、落实好教 学目标。 单元目标 一、知识与技能 1复习 13 单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实 际情景中准确表达。 2复习 13 单元 Lets spell 部分的单词和 Read and write 部分的句 子，要求学生能

3、熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。 二、过程与方法 在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入 手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合 地运用知识，形成综合语言运用能力。 三、情感态度与价值观 在本单元的学习下，逐步养成学生自主学习的学习习惯。 教法导航 教师在教学过程中要采取不同的教学方式来创设情景来培养学生使用语言 的能力。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 课时支配 第 1 课时：Read aloud. 第 2 课时： Listen circle and match, Look, ask and answ

4、er. 熟练朗读并表演课文内容。 2句子“We have a show in the library. Do you have a jacket?”的 理解。 教法导航 主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备 多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。 教学过程 一、热身（Warm-up） 1师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder” 213 单元的口语交际。 二、呈现新课（Presentation） 1教师可参照第四册第 2 单元 Lets learn 部分的图表，让学生做问答 练习，最后引出这节课的 show。 2教师

5、在黑板上出示教学挂图或放 VCD, 让学生了解故事大意。在听、看 之前，教师提出问题让学生去思考。 （What time? Where?） 3教师放录音或投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。 4学生跟读录音，并分角色朗读。 5出示对话中的 5 幅图，打乱顺序听对话，请同学把对话与图配对。 6请同学把 5 幅图按照顺序排列好。 （在排图的过程中，可以展开竞赛的 方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，以此类推。 ） 三、操练（Practice） 同桌演一演第 32 页的对话。 四、课堂评价（Assessment） 对优秀小组作出评价。 课堂作业 学生学会熟练使用 R

6、ead aloud 中的交际用语进行对话表演。 第 2 课时 Listen circle and match, Look, ask and answer & Listen,tick and say. 教学目标 一、知识与技能 1能听懂 Listen, circle and match 并完成相应的练习，复习 13 单元 的语音知识。 2能看懂 Look, ask and answer 并回答三个问题。 3能听懂 Listen, tick and say 并完成表格填空。 二、过程与方法 本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生的复习过程不 枯燥。在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生

7、在快乐的同时更能学到知识。 三、情感态度与价值观 在复习过程中，不仅让学生复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的 能力和小组合作互助的能力。 教学重、难点 13 单元的语音知识。 教法导航 教师要充分利用教材中的活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。 学法导航 学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。 教学准备 1教师准备本课时所需要的课件和挂图。 2录音机和视频资料。 教学过程 一、热身（Warm-up） 教师播放第 3 单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为 下一步的学习做好铺垫。 二、呈现新课（Presentation） 1教师播放 Listen, circle an

8、d match 部分的录音。第一遍整体听，让 学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三 遍听音并核对答案。 2完成 Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题， 然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。 3教师播放 Listen, tick and say 部分的录音。第一遍整体听，锻炼学 生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。 三、操练（Practice） 以 Listen, tick and say 部分为例，操练句型：Whats the weather like in.? Its.。

9、 四、课堂评价（Assessment） 选出小组去台上表演，给优秀小组加分。 课堂作业 完成课本第 34 页的 Read and write。 第 3 课时Read and write & Read and circle. 教学目标 一、知识与技能 1能读懂 Read and circle 中 John 一天的活动安排，并独立完成练习。 2能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。 二、过程与方法 教师通过组织活动达到学生灵活使用语言的能力。 三、情感态度与价值观 在复习过程中，要逐步培养学生的归纳和拓展能力。 教学重、难点 1会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。 2运用单词灵活造句。

10、 教法导航 教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。 学法导航 学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。 教学准备 1教师准备本课时所需要的课件和挂图。 2录音机和视频资料。 教学过程 一、热身（Warm-up） 1教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看 哪组的同学最好，也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读 出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生用所读到的单词 造句。 2复习 13 单元的四会单词。 二、呈现新课（Presentation） 1教师展示挂图，让学生仔细观察图片中的人物和物品，复习学过的单词。 2读所给

11、的句子，然后根据图片填入正确的词汇。 3Read and circle 部分。教师先引导学生仔细看图阅读 John 的活动时 间表，然后独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误 的层面上，要让学生进一步回答 。 4教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等，以此来检查学生掌握的情况。 5学生大声朗读本部分的句子，掌握相关的短语与句式。 三、操练（Practice） 男女竞赛，在规定的时间内回答问题多者获胜。 四、课堂评价（Assessment） 对小组表现进行评价。 课堂作业 用所学语言和单词用三四句话描述天气。