2022届高考语文 无处不在的修辞之比拟 课件（17张PPT）.pptx

1、赏析比拟修辞赏析比拟修辞 修辞无处不在修辞无处不在 比拟 概念 把甲事物当作乙事物来写的修辞方法。它包括把物当作人来写(拟 人)、把人当作物来写(拟物)和把甲物当作乙物来写(拟物)几种形式。 事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化” 和把“甲物”“乙物化” 种类 拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。 苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。 拟物。例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听 作用 增强语言的生动性和形象性,使所表达的事物给人留下鲜明的印象, 让人感受到强烈的感情,引起共鸣。 运用比拟的注意点，应注意事物本身的特征运用比拟的注意点，应注意事物本

2、身的特征。 拟人：拟人：把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种 修辞方法。注意不能出现比喻词修辞方法。注意不能出现比喻词 。 例如例如:1:1、小河欢快的唱着歌向东奔西跑。、小河欢快的唱着歌向东奔西跑。 2 2、披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。、披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。 3 3、水稻笑弯了腰。、水稻笑弯了腰。 4 4、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。原的无限乐趣。 拟物拟物 ：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。：

3、把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。 把人作物 例如：1咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍龙须沟） 2晚上，牛元峰待援无望，趁黑夜率领残部突围向西逃跑，我七十五师的战士， 随即跟踪追击。战们说：“一定要把这条牛追回来。”（徐海东奠墓礼） 把甲当乙把甲当乙 例如：打倒帝国主义，打倒军阀，打倒贪官污吏，打倒土豪劣绅，这几个政治口号，真是不翼 而飞，飞到无数乡村的青年壮年老头子小孩子妇女们的面前，一直钻进他们的脑子里去，又从他 们的脑子里流到他们的嘴上。（毛泽东湖南农民运动考察报告） 这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（高尔基海燕

4、） 有时候起了风，把他打得出不来气（老舍 ） 不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发 芽（郭小川团泊洼的秋天） 范大昌领先，绕过假山草坪，奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出银灰色，静静地蜷 伏在雾气沼沼的地平线上。（李英儒 ） 上面例中把上面例中把政治口号政治口号比拟成会飞、能钻，可以流动的东西；例中把比拟成会飞、能钻，可以流动的东西；例中把闪电的影子闪电的影子比拟成蜿蜒游动的一条条火比拟成蜿蜒游动的一条条火 蛇；例中把蛇；例中把狂风狂风比拟成可以打人的东西；例中把比拟成可以打人的东西；例中把诗篇诗篇比拟成能够生根发芽的植物；例中把比拟成能够生

5、根发芽的植物；例中把楼房楼房比拟成比拟成 能蜷伏的动物。能蜷伏的动物。 抽象作物抽象作物 例如：还有一问，是例如：还有一问，是“公理公理”，几块钱一斤？（鲁迅全集第三卷），几块钱一斤？（鲁迅全集第三卷） 他无法统计失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，他无法统计失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来， 焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次，前进一焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次，前进一 步。失败是成功之母，成功由失败堆垒而成。（徐迟哥德巴赫猜想）步。失败是成功之母，成功由失败堆垒而成。（徐迟哥德巴

6、赫猜想） 现在全县莲塘的生产大发展，莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲现在全县莲塘的生产大发展，莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲 塘里。（何为山城莲矿）塘里。（何为山城莲矿） 熄灯时，夜已深了，好一阵子我还听见他在床上辗转反侧。铁人啊，你在想熄灯时，夜已深了，好一阵子我还听见他在床上辗转反侧。铁人啊，你在想 什么呢？工人们说：砸碎了铁人的骨头，也找不出什么呢？工人们说：砸碎了铁人的骨头，也找不出“我我”字的渣渣来！（魏钢焰字的渣渣来！（魏钢焰 忆铁人）忆铁人） 上面例中，把上面例中，把“公理公理”这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西；例中，把这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东

7、西；例中，把 “失败失败”比拟为比拟为“尼龙绳子尼龙绳子”可以接起来，比拟为可以接起来，比拟为“金属梯子金属梯子”可以焊上去，比拟可以焊上去，比拟 为可以为可以“堆垒堆垒”的东西；例中，把的东西；例中，把“情意情意”比拟为可以比拟为可以“栽种栽种”的植物；例中，的植物；例中， 借借“我我”字代个人主义，又把字代个人主义，又把“我我”（个人主义），比拟成某种可以砸得碎的东西。（个人主义），比拟成某种可以砸得碎的东西。 1 1下面没有用比拟手法的句子是：下面没有用比拟手法的句子是： A A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B B被暴风雨压弯了的花草儿伸着

8、懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。 C C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 D D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 A A句中的烟囱句中的烟囱“哽咽哽咽”、B B句的花草儿句的花草儿“伸着懒腰伸着懒腰”、D D句中的水珠句中的水珠“偎依偎依”都都 运用了拟人的手法。运用了拟人的手法。CC句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍远处林舍”比作比作 “姑娘送出的秋波姑娘送

9、出的秋波”。 CC 下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是() A. 东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。 B. 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 C. 有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。 D. 唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 B 解析 本题考查正确使用修辞方法的能力。A项,通过“试”“裁”将“东风”拟人 化。C项,通过“含春泪”将“芍药”拟人化,通过“卧晓枝”将“蔷薇”拟人化。D 项,通过“偷开”“翻”将“南风”拟人化。B项只用了对偶的修辞方法,没有运用比 拟的修辞方法。 3、下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀。 B电视广播以及行人的谈话全是法语，使

10、我身处于一座法语的监狱 无处逃遁。 C那等在季节里的容颜如莲花的开落。 D湖是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。 答案答案 答案答案A A试题分析：本题可以结合具体语句加以分析，试题分析：本题可以结合具体语句加以分析，A A“当灰烬的余当灰烬的余 烟叹息着贫困的悲哀烟叹息着贫困的悲哀”中的中的“叹息叹息”是拟人，其余为比喻。是拟人，其余为比喻。 判断下列句子是否是比拟判断下列句子是否是比拟 v古老的神州是一头沉睡未醒的狮子，一旦觉古老的神州是一头沉睡未醒的狮子，一旦觉 醒，定会横空出世。醒，定会横空出世。 v桥下的睡莲正沉睡未醒。桥下的睡莲正沉睡未醒。 v解析解析：例句是比喻，把：

11、例句是比喻，把“神州神州”喻为喻为“睡狮睡狮” 相似点是力量大而沉睡。例句则是比拟，此相似点是力量大而沉睡。例句则是比拟，此 处是把物当人来写，使物有了人的思想行为处是把物当人来写，使物有了人的思想行为 （沉睡），是拟人。（沉睡），是拟人。 比喻和比拟区别比喻和比拟区别 v比喻和比拟两者的侧重点不同。比喻和比拟两者的侧重点不同。 比喻和比拟两者必须出现的成分不同。比喻和比拟两者必须出现的成分不同。 比喻和比拟两者的侧重点不同。比喻和比拟两者的侧重点不同。 比喻是以乙喻甲，重在比喻是以乙喻甲，重在“喻喻”，甲乙一主一从。，甲乙一主一从。 “纪念碑像巨人纪念碑像巨人”就是以就是以“巨人巨人”喻纪念

12、碑。喻纪念碑。“海燕像勇士海燕像勇士”就是以就是以“勇士勇士”喻海燕。喻海燕。 比拟是以乙当甲，重在比拟是以乙当甲，重在“拟拟”，甲乙彼此交融，浑然一体。如，甲乙彼此交融，浑然一体。如“油蛉在这里低唱，油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴蟋蟀们在这里弹琴”，是把油蛉和蟋蟀比拟为人。，是把油蛉和蟋蟀比拟为人。 比喻和比拟两者必须出现的成分不同。比喻和比拟两者必须出现的成分不同。 运用比喻，不管是明喻、暗喻还是借喻，喻体必须出现，不能省略。本体不一定出运用比喻，不管是明喻、暗喻还是借喻，喻体必须出现，不能省略。本体不一定出 现，如借喻。例雨扯天扯地下着现，如借喻。例雨扯天扯地下着地上射起无数箭头，房

13、屋上落下万千条瀑布。地上射起无数箭头，房屋上落下万千条瀑布。 喻体是箭头、瀑布，本体没有出现，分别是雨点和屋檐水。喻体是箭头、瀑布，本体没有出现，分别是雨点和屋檐水。 运用比拟，本体（被比拟的事物）必须出现，拟体（比拟的事或人物）不出现，一运用比拟，本体（被比拟的事物）必须出现，拟体（比拟的事或人物）不出现，一 出现就成了比喻。比拟只是临时把拟体的某种品格特征赋予本体。如：出现就成了比喻。比拟只是临时把拟体的某种品格特征赋予本体。如： 勇敢的海燕。勇敢的海燕。 只出现本体只出现本体“海燕海燕”，拟体（人）没出现。，拟体（人）没出现。 延河滚滚喊前进！延河滚滚喊前进！ 这句话中的拟体这句话中的拟

14、体“人人”没有出现，如果出现，写成没有出现，如果出现，写成“延河像延河像 人一样喊前进人一样喊前进”就是比喻了。就是比喻了。 温馨提示 比拟和比喻的不同点 不同点一:比拟是仿照拟体(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”; 比喻是用喻体比喻本体,重点在“喻”。 不同点二:比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,拟体一般不 出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。 不同点三:比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语 上;比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上。 拟人拟人 例如例如1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色

15、，像一条瀑布，从空中垂：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 下。下。 答案：运用了比喻的修辞手法（答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现 了藤萝的茂盛（了藤萝的茂盛（1分）。表达了作者对藤萝花的赞美之情（分）。表达了作者对藤萝花的赞美之情（1分）。分）。 又如：小草偷偷得从土里钻出来。又如：小草偷偷得从土里钻出来。 答：运用了拟人的修辞手法（答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草 生长的可爱姿态（生长的可

16、爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。分）。 霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。( (选句出处：选句出处：胡杨胡杨霜风击倒，霜风击倒， 挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽。他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽 断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本 色。色。 ) ) 答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争 的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。 仿照下面的示例,自选两个对象,另写三个句子,要求使用比喻和比拟来表 现两个对象之间的关系。(6分) 示例:我的祖国和我,像海和浪花一朵;浪是海的赤子,海是浪的依托;每当大海 在微笑,我就是笑的漩涡。 答案 示例:年轻的母亲和幼小的孩子,像蓝天和白云一朵;白云是蓝天身边 的柔弱,蓝天是白云坚强的依靠;每当蓝天展开宽阔的襟怀,孩子就找到了幸 福的天堂。