初中学主题班会—家长会主题班会ppt课件 (3).ppt
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1、 TitleTitle 家庭家庭 孩子孩子 学校学校 TitleTitle 1、家长会的目的、家长会的目的 2、家长代表发言家长代表发言 3、学生代表发言、学生代表发言 4、班级管理理念及基本情况介绍、班级管理理念及基本情况介绍 5、家庭教育指南、家庭教育指南 6、家长个别交流、家长个别交流 尊敬的各位家长尊敬的各位家长: 大家好!非常感谢你在百忙之大家好!非常感谢你在百忙之 中抽空来参加我班家长会。各位家中抽空来参加我班家长会。各位家 长,我和你们的心情一样,那就是长,我和你们的心情一样,那就是 孩子的健康成长是我们共同的愿望,孩子的健康成长是我们共同的愿望, 我们都愿意看到孩子们在我们的教
2、我们都愿意看到孩子们在我们的教 育下不断进步,成人成才,将来成育下不断进步,成人成才,将来成 为社会上的有用人才。这是我今天为社会上的有用人才。这是我今天 召开这次家长会的主要目的。召开这次家长会的主要目的。 班级优点:班级优点: 班级基本情况班级基本情况 存在问题存在问题 本班年级前本班年级前5050名同学名同学 期中考试班级前十名期中考试班级前十名 学习进步标兵:学习进步标兵: 单科班前五名单科班前五名 语文语文: : 数学数学: : 英语英语: : : : 单科班前五名单科班前五名 : : : : 什么是什么是“初二现象初二现象”? “初二现初二现 象象”有哪些表现有哪些表现 ? ? 1
3、 1学习成绩下降学习成绩下降 在学习上,初二是一个分水岭,一部在学习上,初二是一个分水岭,一部 分同学在初二进步很快,由成绩中等上分同学在初二进步很快,由成绩中等上 升为优秀,但也有一部分学生存在畏难升为优秀,但也有一部分学生存在畏难 情绪,将心思用在学习之外,成绩迅速情绪,将心思用在学习之外,成绩迅速 下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从 此一蹶不振。这样的同学到了初三往往此一蹶不振。这样的同学到了初三往往 很难有所突破,中考的失利难以避免。很难有所突破,中考的失利难以避免。 2 2逆反心理严重逆反心理严重 老师们分析,初二学生的另一特点是老师们分析,初二学生
4、的另一特点是 “不服管教不服管教”。一些同学对老师家长的。一些同学对老师家长的 批评不再虚心接受,开始反驳顶撞,批评不再虚心接受,开始反驳顶撞, 甚至嘲笑师长,越是父母老师不让做甚至嘲笑师长,越是父母老师不让做 的事,他们越起劲,一定要和师长的事,他们越起劲,一定要和师长“对对 着干着干”。 3 3、交友不慎。、交友不慎。 初二学生自我意识逐渐发展,他们有了初二学生自我意识逐渐发展,他们有了 一定的评价能力,一些行为与做法,希望一定的评价能力,一些行为与做法,希望 得到老师和同学的理解。但由于他们的思得到老师和同学的理解。但由于他们的思 维独立性和批判性还处于萌芽阶段,容易维独立性和批判性还处
5、于萌芽阶段,容易 受外界影响。如有些学生有点成绩就盲目受外界影响。如有些学生有点成绩就盲目 自满,认为高人一等,遇挫折时则盲目自自满,认为高人一等,遇挫折时则盲目自 卑,垂头丧气,而且他们彼此之间情绪感卑,垂头丧气,而且他们彼此之间情绪感 染性极强,做好事和做坏事都有从众心理,染性极强,做好事和做坏事都有从众心理, 甚至拉帮结派等现象。甚至拉帮结派等现象。 初二阶段的学生刚好是处于初二阶段的学生刚好是处于 人生的第二次断乳期(心理断乳人生的第二次断乳期(心理断乳 期),其生理特征已进入青春期,期),其生理特征已进入青春期, 在心理上自我感觉已是成年人,在心理上自我感觉已是成年人, 但由于知识、
6、生活实际能力还欠但由于知识、生活实际能力还欠 缺,缺,所以这个阶段的孩子最容易所以这个阶段的孩子最容易 出现问题,若过渡不好将影响其出现问题,若过渡不好将影响其 一生。一生。 12-16岁年龄段,这个时期的学生岁年龄段,这个时期的学生 正处在青春发育期,心理和生理变化比正处在青春发育期,心理和生理变化比 较迅速。较迅速。男生男生开始出现声音变粗,长出开始出现声音变粗,长出 胡须等生理上的变化;胡须等生理上的变化;女生女生开始开始 出现出现 相应的身体发育上的变化。因此,家长相应的身体发育上的变化。因此,家长 有必要对学生进行一些谈话,让他们克有必要对学生进行一些谈话,让他们克 服对这些变化的恐
7、惧感,以稳定他们因服对这些变化的恐惧感,以稳定他们因 为身体上的变化而形成的心理上的波动。为身体上的变化而形成的心理上的波动。 青春期学生变化(青春期学生变化(身体上开始出现变化身体上开始出现变化) 孩子的独立性增强了,总想摆脱对教孩子的独立性增强了,总想摆脱对教 师和家长的依赖,总认为自己不是孩师和家长的依赖,总认为自己不是孩 子了,有事不愿和父母及师长交流。子了,有事不愿和父母及师长交流。 所以希望各位家长能因势利导为学生所以希望各位家长能因势利导为学生 安排一些学生力所能及的家务事,一安排一些学生力所能及的家务事,一 方面满足学生要求独立的心理变化,方面满足学生要求独立的心理变化, 另外
8、一方面又能培养学生的责任感。另外一方面又能培养学生的责任感。 一个人责任感的培养将在他未来的一一个人责任感的培养将在他未来的一 生中发挥巨大的作用。生中发挥巨大的作用。 青春期学生变化(独立性开始增强)青春期学生变化(独立性开始增强) 在心理上这一时期的他们精力充沛,好奇心强,在心理上这一时期的他们精力充沛,好奇心强, 任何事总想试一试(包括对异性的好奇),是典型任何事总想试一试(包括对异性的好奇),是典型 的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动,神的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动,神 经敏感,产生了爱情萌芽,经敏感,产生了爱情萌芽,大多数早恋孩子是发生大多数早恋孩子是发生 在这一时
9、期(尤其女生)在这一时期(尤其女生),在这一时期,作为家长,在这一时期,作为家长 要高度重视,决不能有不良的刺激对孩子产生影响,要高度重视,决不能有不良的刺激对孩子产生影响, 要注意从家庭生活到电影,电视节目,网络的影响,要注意从家庭生活到电影,电视节目,网络的影响, 一定要有适度的选择。一定要有适度的选择。 所以,希望个位家长首先所以,希望个位家长首先 不要给学生配备手机,不要给学生配备手机,其次要注意你们的子女和别其次要注意你们的子女和别 人通话的方式和时间。人通话的方式和时间。 青春期学生变化(好奇心增强)青春期学生变化(好奇心增强) 这个时期学生逆反心理比较重。而逆反心这个时期学生逆反
10、心理比较重。而逆反心 理的增强一部分原因来自于学生独立性的增理的增强一部分原因来自于学生独立性的增 强,另外一方面也因为学生被要求的东西变强,另外一方面也因为学生被要求的东西变 多。学习任务增加,使得学生玩的时间变少,多。学习任务增加,使得学生玩的时间变少, 心理上不满开始增多。因而,从这个阶段开心理上不满开始增多。因而,从这个阶段开 始,各位家长的教育模式应该向与他们讨论,始,各位家长的教育模式应该向与他们讨论, 并且由学生自己讲出他们自己错误的地方,并且由学生自己讲出他们自己错误的地方, 由学生自己来规定自己要接受惩罚。我建议由学生自己来规定自己要接受惩罚。我建议 各位家长可以和你们子女之
11、间就一些问题建各位家长可以和你们子女之间就一些问题建 立一些约法三章。立一些约法三章。 青春期学生变化(逆反心理增强)青春期学生变化(逆反心理增强) 当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时 期听话,很喜欢顶嘴,知心话也不愿和父母说了,期听话,很喜欢顶嘴,知心话也不愿和父母说了, “越越 长越调皮了长越调皮了”。实际上用教育学和心理学的观点分析,。实际上用教育学和心理学的观点分析, 这是少年时期孩子一种心理特征的反映,是人生第二次这是少年时期孩子一种心理特征的反映,是人生第二次 反抗高潮的具体表现,所以我们做父母、老师要明白孩反抗高潮的具体表现,
12、所以我们做父母、老师要明白孩 子目前出现的一些问题是正常的,一方面对不违反原则子目前出现的一些问题是正常的,一方面对不违反原则 的行为给予理解和宽容,不要大惊小怪,另一方面我们的行为给予理解和宽容,不要大惊小怪,另一方面我们 对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理,对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理,态度不态度不 要粗暴,语言不要挖苦,要讲究分寸。要粗暴,语言不要挖苦,要讲究分寸。如果还用小学时如果还用小学时 期的简单说教是不行的,父母要提高自己的教育方式和期的简单说教是不行的,父母要提高自己的教育方式和 水平,使他们提高了认识又明白了道理,和家长统一认水平,使他们提高了认识又明白了道
13、理,和家长统一认 识,只要从内心服了,教育效果就是良好的。识,只要从内心服了,教育效果就是良好的。 总之,人一生可以不做坏事,但绝不可能不做错事。初二则 是孩子最容易“惹事”,“犯错”的时期。在这个时期,孩子发 展顺利,固然幸运;产生了一点麻烦、困惑,也不必紧张。 我们应认识到,犯错是孩子的权利,也是走向成熟的必备代 价。一个学生不让在校园里犯错,就会留到社会中去犯错, 这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准 备,有这个信心和耐力,有这个认识高度,有教育孩子健康 发展的能力。学校和家庭一起研究,共同努力,让这个“事 故多发的阶段”平稳度过,让所有初二的孩子都能得到发展, 都能逐步
14、优秀。 孩子的健康成长,孩子的健康成长, 有赖您精心的呵护、有赖您精心的呵护、 正确的教导。正确的教导。 如果没有整个社会首先是家如果没有整个社会首先是家 庭的高度教育素养,那么不管老庭的高度教育素养,那么不管老 师付出多大的努力,都收不到完师付出多大的努力,都收不到完 美的效果,学校里的一切问题都美的效果,学校里的一切问题都 会在家庭里折射出来,而学校复会在家庭里折射出来,而学校复 杂的教育过程产生困难的根源也杂的教育过程产生困难的根源也 都可以追溯到家庭。都可以追溯到家庭。 (苏联)苏霍姆林斯基(苏联)苏霍姆林斯基 学校教育必须要有家庭教学校教育必须要有家庭教 育的配合,家庭教育既是学校育
15、的配合,家庭教育既是学校 教育的基础,又是学校教育的教育的基础,又是学校教育的 延续与升华。延续与升华。 是孩子的第一任教师是孩子的第一任教师, 是孩子的天然学校是孩子的天然学校。 为什么孩子不愿与父母交流,父母的话都为什么孩子不愿与父母交流,父母的话都 不愿听?为什么孩子屡教不改?不愿听?为什么孩子屡教不改? 无论是无论是 谁,解决孩谁,解决孩 子的心理问子的心理问 题都是一个题都是一个 需要花时间需要花时间 和精力的事和精力的事 情,这里没情,这里没 有灵丹妙药,有灵丹妙药, 但却有许多但却有许多 心理教育的心理教育的 原则和技巧原则和技巧 招数一:身教重于言传招数一:身教重于言传 教育无
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