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类型初中学主题班会—学习方法指导成功一定有方法主题班会PPT课件.ppt

  • 上传人(卖家):大布丁
  • 文档编号:1477135
  • 上传时间:2021-06-10
  • 格式:PPT
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    关 键  词:
    初中 主题 班会 学习方法 指导 成功 一定 方法 PPT 课件 下载 _主题班会_班级管理相关_初中
    资源描述:

    1、成功一定有方法成功一定有方法 学榜样,讲方法学榜样,讲方法 看一看你的学习方法正确吗看一看你的学习方法正确吗 为什么明明很聪明,可学习就是比不为什么明明很聪明,可学习就是比不 上别人?一项上别人?一项116位专家和特级教师进行的位专家和特级教师进行的 调查研究发现,调查研究发现,95%以上的孩子在智力上并以上的孩子在智力上并 无多大差异,可智力水平相近的孩子却呈无多大差异,可智力水平相近的孩子却呈 现了不同的学习效果,从而影响终身,形现了不同的学习效果,从而影响终身,形 成了不同的人生命运,而其中最主要的影成了不同的人生命运,而其中最主要的影 响因素就是学习方法。响因素就是学习方法。 10个问

    2、题,判断出你的学习方法是否个问题,判断出你的学习方法是否 正确(正确(回答回答“是是” 给给10分,分,“否否” 不给分,不给分, “不一定不一定” 给给5分)分) 你有学习计划和学习目标吗?你有学习计划和学习目标吗? 你能按时完成作业并及时预习和复习吗?你能按时完成作业并及时预习和复习吗? 你能集中精力学习,把被动学习变为主动吗你能集中精力学习,把被动学习变为主动吗 ? 你每次读书都认真做笔记吗?你每次读书都认真做笔记吗? 除了学会运用公式定理,你知道它们是如何除了学会运用公式定理,你知道它们是如何 推导出来的吗?推导出来的吗? 学完的知识,你能对它进行归纳总结并找出学完的知识,你能对它进行

    3、归纳总结并找出 重点、难点吗?重点、难点吗? 你能够经常熟练使用各种工具书吗?你能够经常熟练使用各种工具书吗? 你和老师及同学有良好的沟通吗?你和老师及同学有良好的沟通吗? 在课堂中,你能迅速抓住所讲重点并很快融在课堂中,你能迅速抓住所讲重点并很快融 会贯通吗?会贯通吗? 在每次的大小考试中,你都能保持着良好的在每次的大小考试中,你都能保持着良好的 考试心态吗?考试心态吗? 各题分数相加后,若总分在各题分数相加后,若总分在65分以下,则分以下,则 说明你的学习方法需要改进。说明你的学习方法需要改进。 教给教给你你8种有效的学习方法种有效的学习方法 1制定合理的制定合理的学习计划学习计划 设定一

    4、个目标,制定一个学习计划并执行学习计划设定一个目标,制定一个学习计划并执行学习计划 。在计划执行过程中,及时发现自己的进步,遇到困难。在计划执行过程中,及时发现自己的进步,遇到困难 时,鼓励自己战胜困难,必要时向家长和老师求助。时,鼓励自己战胜困难,必要时向家长和老师求助。 2必要的课前必要的课前预习预习 基本要求:认真阅读教材,了解教材内容,思考内容基本要求:认真阅读教材,了解教材内容,思考内容 重点,发现学习难点,做好听讲的准备。认真阅读材料重点,发现学习难点,做好听讲的准备。认真阅读材料 的过程中,有不认识的字或不懂的词语,必须查工具书的过程中,有不认识的字或不懂的词语,必须查工具书 争

    5、取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来,准备课堂争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来,准备课堂 上听老师讲上听老师讲解。解。 教给教给你你8种有效的学习方法种有效的学习方法 3听好听好40分钟的课分钟的课 明确地记住重点和难点,基础知识、定义、定理要进明确地记住重点和难点,基础知识、定义、定理要进 行强制记忆,要掌握例题的解答步骤、方法。行强制记忆,要掌握例题的解答步骤、方法。 不认真听讲,一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学不认真听讲,一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学 习兴趣三个原因,习兴趣三个原因, 应针对自己的原因去解决。上课要应针对自己的原因去解决。上课要 积极参与互动,老师评价其他同

    6、学的回答时,自己评价积极参与互动,老师评价其他同学的回答时,自己评价 自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我 激励。激励。 4提高作业质量提高作业质量 做作业的要求是看清题,抄准题,理清思路,一次做作业的要求是看清题,抄准题,理清思路,一次 做对,认真检查。如果家长在检查作业时,发现错误,做对,认真检查。如果家长在检查作业时,发现错误, 应让孩子自己思考再改正应让孩子自己思考再改正。 教给教给你你8种有效的学习方法种有效的学习方法 5及时纠正及时纠正错题错题 要有一个专用的本子,每次作业或考试出现要有一个专用的本子,每次作业或考试出现

    7、错误,就要在专用的本子上将题目抄下,按正确错误,就要在专用的本子上将题目抄下,按正确 的方法重做一遍后,分析错误原因。的方法重做一遍后,分析错误原因。 6.做好做好读书笔记和摘要读书笔记和摘要 包括以下内容:记下书名、作者;摘抄生包括以下内容:记下书名、作者;摘抄生 字、好词及佳句;记录主要人物和主要内容;字、好词及佳句;记录主要人物和主要内容; 在书上批注;列提纲;写读后感。在书上批注;列提纲;写读后感。 教给教给你你8种有效的学习方法种有效的学习方法 7学会使用工具书学会使用工具书 对于初中生来说,最主要的是学会查字典(包对于初中生来说,最主要的是学会查字典(包 括英语词典)。要有迅速、准

    8、确地从字典中查出括英语词典)。要有迅速、准确地从字典中查出 生字词(单词)的能力,还要有联系上下文语言生字词(单词)的能力,还要有联系上下文语言 环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这 样能力,就必须要求学生勤查字典,并进而养成样能力,就必须要求学生勤查字典,并进而养成 习惯。习惯。 8.培养思维能力培养思维能力 重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维 方法的培养,使自己的思维能够灵活运转。方法的培养,使自己的思维能够灵活运转。 课堂是知识获得的主阵地,所以认真听课堂是知识获得的主阵地,所以认真听 课特别重要。

    9、课特别重要。 讨论一下:班里的榜样是如何听课的呢?讨论一下:班里的榜样是如何听课的呢? 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生 在听课的时候,有什么技巧呢?在听课的时候,有什么技巧呢? 一、听视并用法一、听视并用法 大多数学生听课是一边听,一边看。听觉和视觉并用,大多数学生听课是一边听,一边看。听觉和视觉并用, 比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息,比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息, 看是接受图象信息。又听又看,在通过声音传递来记忆看是接受图象信息。又听又看,在通过声音传递来记忆 抽象的概念的同时,又可结合图象直观,

    10、来强化具体的抽象的概念的同时,又可结合图象直观,来强化具体的 知识印象。听和看的内容应保持同一性,不能听此视彼知识印象。听和看的内容应保持同一性,不能听此视彼 ,分散听课的注意力。,分散听课的注意力。 听听,一般指听录音、听范读,一般指听录音、听范读 、听提问、听讲解;、听提问、听讲解;看,看,主要是指看板书、看挂图、看主要是指看板书、看挂图、看 荧屏或银幕上的多媒体画面,看教师的教态,如教师的荧屏或银幕上的多媒体画面,看教师的教态,如教师的 举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面 、手势,化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉、手势

    11、,化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉 。这种方法,以听为主,以看促听,效果很好。这种方法,以听为主,以看促听,效果很好。 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生 在听课的时候,有什么技巧呢?在听课的时候,有什么技巧呢? 二、听思并用法二、听思并用法 子曰:子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。学而不思则罔,思而不学则殆。”边听边边听边 思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收,思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收, 思则是主动地思考。思则是主动地思考。 边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐边听边思,可以在由被动转

    12、化为主动的过程中,逐 步加深对知识的认识和理解。只听不思考,录音机式的步加深对知识的认识和理解。只听不思考,录音机式的 听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养 创造性思维能力。创造性思维能力。 一般可从这些方面思考:教材的重、难点在什么地一般可从这些方面思考:教材的重、难点在什么地 方,老师为什么这样处理教材,老师讲的自己是否真正方,老师为什么这样处理教材,老师讲的自己是否真正 懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其 他课文有何异同?他课文有何异同? 以思促听,能知其然也能知其所

    13、以然。以思促听,能知其然也能知其所以然。 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生在听课的所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生在听课的 时候,有什么技巧呢?时候,有什么技巧呢? 三、五到听课法三、五到听课法 “五到五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感 觉器官并用,多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感觉器官并用,多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感 官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。 耳到:听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。耳到:听老师讲,听同学发言、提问

    14、,不漏听、不错听。 眼到:看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。眼到:看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。 口到:口说,包括复述、朗读、回答问题。口到:口说,包括复述、朗读、回答问题。 手到:做笔记、圈重点、批感想、做练习。手到:做笔记、圈重点、批感想、做练习。 脑到:动脑筋,心力集中、积极思维。脑到:动脑筋,心力集中、积极思维。 “五到听课法五到听课法”要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情 境和老师要求,适时调整听课方法。这种听课方法,是效率最高境和老师要求,适时调整听课方法。这种听课方法,是效率最高 的听课方法之一。的听课方法之一。

    15、 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生 在听课的时候,有什么技巧呢?在听课的时候,有什么技巧呢? 四、符号助记法四、符号助记法 无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲 的话全部记住,听课必须记笔记。的话全部记住,听课必须记笔记。 无论书写速度多么快的人,也不可能把老师无论书写速度多么快的人,也不可能把老师 所讲的话全部记录下来,这就必须借助符号帮助所讲的话全部记录下来,这就必须借助符号帮助 自己记录,以利长期记忆。如重点语句可打着重自己记录,以利长期记忆。如重点语句可打着重 号、波浪线或加三角号,疑难

    16、问题可打问号,只号、波浪线或加三角号,疑难问题可打问号,只 要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符 号都可运用。号都可运用。 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生 在听课的时候,有什么技巧呢?在听课的时候,有什么技巧呢? 五、五、要点要点记取法记取法 有些成绩优秀的学生听课,觉得有必要听的有些成绩优秀的学生听课,觉得有必要听的 就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了 的,就不怎么用心听,而做自己的练习。的,就不怎么用心听,而做自己的练习。 老师讲课

    17、,传递给学生的信息是多方面的、老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、 多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不 可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点, 去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和 记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生 在听课的时候,有什么技巧呢?在听课的时候,有什么技巧呢? 六、主动参与法六、主动参与法 实践

    18、证明,凡积极举手发言的学生,学习进实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进 步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受 ,老师讲学生听,学得很被动。课堂听课,一定,老师讲学生听,学得很被动。课堂听课,一定 要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转, 这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生在听课的所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生在听课的 时候,有什么技巧呢?时候,有什么技巧呢? 七、听懂新知识法七、听懂新知识

    19、法 听懂,就是把知识的概念或结论搞明白,即把新、旧知识的内听懂,就是把知识的概念或结论搞明白,即把新、旧知识的内 在联系搞明白。在联系搞明白。 依据听懂的标准,研究运用听懂的规律,主要是研究学习概念依据听懂的标准,研究运用听懂的规律,主要是研究学习概念 的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来,是的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来,是 概念学习之本。概念的表述概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等定义、定理、定律等)是概念之末,是概念之末, 概念的形成是概念之本。舍本逐末,是死知识,亦非真知,于发概念的形成是概念之本。舍本逐末,是死知识,亦非真知,于发 展智

    20、力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性,是概念学习的展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性,是概念学习的 关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系,从关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系,从 抽象到具体,由具体到抽象,最后实现由感性认识上升到理性认抽象到具体,由具体到抽象,最后实现由感性认识上升到理性认 识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用,是概念学习的保证。识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用,是概念学习的保证。 这是新课标下听好课的最重要的方法。这是新课标下听好课的最重要的方法。 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生所谓尖子生,都有着自己的学习方法

    21、。那么,尖子生 在听课的时候,有什么技巧呢?在听课的时候,有什么技巧呢? 八、目标听课法八、目标听课法 上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来 ,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性 强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍, 加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、 仔细地听。仔细地听。 如果老师讲了还是没有弄懂,你还可以在课如果老师讲了还是没有弄懂,你还可以在课 堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课,堂上及时提问让老师

    22、再讲。有一定目标的听课, 往往比漫无目的听课效果好,能帮助你解决疑难往往比漫无目的听课效果好,能帮助你解决疑难 大问题。大问题。 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生 在听课的时候,有什么技巧呢?在听课的时候,有什么技巧呢? 九、质疑听课法九、质疑听课法 “ 质疑质疑”即提出疑问。古人说:即提出疑问。古人说:“学贵有疑学贵有疑 ,小疑则小进,大疑则大进。,小疑则小进,大疑则大进。”人们知识的获得人们知识的获得 ,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。 听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问听课时,对

    23、经过自己思考过,但未听懂的问 题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回 答,有不同看法的,也可以提出疑问。答,有不同看法的,也可以提出疑问。 这种方法,也可保证听课者始终集中注意力这种方法,也可保证听课者始终集中注意力 。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。 所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生 在听课的时候,有什么技巧呢?在听课的时候,有什么技巧呢? 十、存疑听课法十、存疑听课法 听课时,对疑难问题,不一定马上打断老师听课时,对疑难问题,不一定马上打断老

    24、师 讲课,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请讲课,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请 教同学、老师。这样做,一是不影响老师的教学教同学、老师。这样做,一是不影响老师的教学 计划,也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的计划,也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的 时间,还可以促使自己深入钻研问题,养成独立时间,还可以促使自己深入钻研问题,养成独立 思考的好习惯。思考的好习惯。 总而言之,内在的欲望决定了努力地程度和做总而言之,内在的欲望决定了努力地程度和做 事态度。事态度。心有多大,舞台就有多大。心有多大,舞台就有多大。想听才去努想听才去努 力学会听力学会听,会听才会说,会说才会交流。,会听才会说,会说才会交流。 学习的方法很多,因人而异,只要有利于提高学习的方法很多,因人而异,只要有利于提高 你自己效率的方法,就是最佳方法。你自己效率的方法,就是最佳方法。 向榜样学习,提高自己向榜样学习,提高自己

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