小学主题班会—拒绝校园欺凌预防校园暴力“拒绝校园欺凌构建和谐校园”主题班会主题班会教案主题班会教案.docx

1、基本信息 编号年级五年级学期上学期 班会主题“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”主题班会教案 设备与技术要求 教学中是否使用触摸电视、黑板等设备是 PPT 中是否有音视频内容是 班会说明 教育背景2015 上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有 42 起，其中初中生参与的校 园暴力事件 33 起，占总数 69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期 也出现了几起学生打架斗殴的事件。 班会目标通过学习中小学生守则的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么 是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴 力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。 前期准备1、教师准备：给学

2、生发放中小学生守则，人手一份，制作多媒体课件、 并搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生准备：让学生宣读背诵守则，事先熟知守则内容，并思考 校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件， 在活动之前让学生先思考， 活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。 时间内容呈现形式设计意图 5 分钟 (一一)认识校园欺凌认识校园欺凌 1、什么是校园欺凌？、什么是校园欺凌？ 部分学生对校园暴力这一 词语还很陌生，或理解不准， 所以利用多媒体展示校园欺凌 的定义，首先让学生明确何为 校园欺凌。 发生在学校校园内、学生上 学或放学途中、学校的教育活 动中，由老师、同学或校外人 员， 蓄意滥用语言、 躯体力量、

3、网络、器械等，针对师生的生 理、心理、名誉、权利、财产 等实施的达到某种程度的侵害 行为，都算作校园暴力。其主 要表现是身体强壮的学生欺负 弱小的学生，令其在心灵及肉 体上感到痛苦。校园欺凌通常 都是重复发生，而不是单一的 偶发事件。有时是一人欺负一 利用多媒体展示校园 欺凌的定义，首先让 学生明确何为校园欺 凌。 部分 学生对 校园暴力这一词 语还很陌生， 或理 解不准， 所以利用 多媒体展示校园 欺凌的定义， 首先 让学生明确何为 校园欺凌。 6 分钟 8 分钟 人；有时集体欺负一人。通常 欺负者不觉得自己不对，而且 受害者怕事，默默承受而不敢 反抗和告发欺凌者。因此，恶 性循环导致受害者

4、的身心深受 煎熬。 2、校园欺凌有哪些危害？校园欺凌有哪些危害？ 观看校园暴力视频，学生 可以更直观的感受校园暴力的 恶劣性质，进而讨论校园欺凌 的危害，提出问题“校园欺凌 有哪些危害？” 校园欺凌首先给受害者的 身体带来伤害；其次是更为严 重的心理上的伤害，使受害者 产生不安全感，产生恐惧和焦 虑。 3、呈现一些校园暴力事件。呈现一些校园暴力事件。 多媒体出示 2015 年上半 年校园暴力事件，并让学生结 合生活实际，想一想，产生校 园暴力的原因有哪些。学生会 根据平时的生活实际，总结出 一些原因。 1 月 9 日，广西宾阳县初中女 生打群架， 目击者称现场惨烈。 2 月 28 日， 云南富

5、宁县一中学 女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上 传空间。 4 月 9 日，山东邹城初二女生 宿舍内被殴打被逼下跪。 4 月 17 日， 北京 105 中学一女 生遭轮番扇耳光。 4 月 17 日， 广东汕头多名青少 年围殴一名身着校服男生。 4 月 19 日，湖北红安 00 后为 争女朋友斗殴，操板砖砸人手 段凶残。 4 月 30 日， 福建南安一初一男 生被同校学生及社会青年追 打，捅伤。 5 月 12 日， 福建晋江学生校外 打架一死两伤。 5 月 19 日， 辽宁沈阳宁官实验 观看校园暴力视 频，学生可以更直观 的感受校园暴力的恶 劣性质，进而讨论校 园欺凌的危害，提出 问题“校园欺凌有哪 些危

6、害？” 多媒体出示 2015 年上半年校园暴力事 件，并让学生结合生 活实际，想一想，产 生校园暴力的原因有 哪些。学生会根据平 时的生活实际，总结 出一些原因。 观看校园暴力视 频， 学生可以更直 观的感受校园暴 力的恶劣性质， 进 而讨论校园欺凌 的危害， 提出问题 “校园欺凌有哪 些危害？” 现实中的事例， 更 直观。 并让学生结 合生活实际， 想一 想， 产生校园暴力 的原因有哪些。 9 分钟 6 分钟 学校篮球暴力事件。 6 月 16 日， 山东济南一中学多 名学生暴力殴打同校学生。 6 月 21 日， 湖南怀化一女生在 校园遭 8 名学姐群殴致耳膜穿 孔。 6 月 26 日， 河南

7、信阳数百中学 生赤膊群殴。 (二二)如何抵制校园欺凌如何抵制校园欺凌 此环节设置三个问题，这 三个问题分别是： 1、 同学间发生矛盾时， 作为当 事人，我们应该如何解决？ 2、 矛盾一时难以解开， 如何有 效扼制校园欺凌的发生？ 3、 一旦发生校园欺凌事件， 如 何应对？ 这三个问题，分别是从学 生间出现矛盾时、校园欺凌发 生前、校园欺凌发生中三个不 同阶段提出的，能够让学生思 考在不同情况下如何处理矛 盾，并尽可能的避免校园暴力 的发生，一旦发生校园欺凌， 也能够及时采取措施避免伤 害。最后师生共同总结出避免 校园欺凌的做法： 从受害者的角度想：不理睬； 找老师；懂自救。 从施暴者的角度想：

8、想后果； 勿冲动；换位思考。 （三）校园欺凌案列分析（三）校园欺凌案列分析 某中学一女生食堂打饭 时，和另一名女生发生口角， 没想到， 竟遭到多名女生毒打， 其中一位打人后，还做出胜利 的手势。根据以上案例，你认 为应该采取哪些正确方法维护 自身的合法权益? 引案例能够让学生设身处 地的思考如何保护自己，并引 导学生回答： 1、 保持高度的警惕性是避免侵 害的前提； 提问形式进行 共同探讨应对方法 出示案例，让学 生明白应该采取哪些 正确方法维护自身的 合法权益? 谈话式进行 这三个问题， 分别 是从学生间出现 矛盾时、 校园欺凌 发生前、 校园欺凌 发生中三个不同 阶段提出的， 能够 让学生

9、思考在不 同情况下如何处 理矛盾， 并尽可能 的避免校园暴力 的发生， 一旦发生 校园欺凌， 也能够 及时采取措施避 免伤害。 引案 例能够 让学生设身处地 的思考如何保护 自己， 并引导学生 回答。 6 分钟 2、 面对不法分子的侵害首先要 迅速而准确地作出判断，然后 机智勇敢灵活地与其斗争； 3、 积极寻求家长、 学校和社会 的保护； 4、 受到侵害时勇敢地拿起法律 武器保护自身的合法利益。 （四）班会总结（四）班会总结 对本次活动进行总结，让 学生再一次认识到校园暴力的 伤害性，让学生明白暴力解决 不了问题，只会造成恶果，于 人于己都没有好处，同学之间 应该互相包容理解，发生矛盾 时及时

10、找老师解决，让学生懂 得从自身做起，拒绝暴力。 总结语：校园暴力是人际 冲突的一个极端，对我们来说 是双重伤害，同时也体现出人 际交往的问题。我们青少年共 同生活在一起，就应当互相帮 助、互相谅解、互相包容，仇 恨的种子长不出和平的芽，暴 力不能真正的解决问题，让我 们一起大声说“拒绝校园暴 力”。这节课后，希望同学们 进一步向家长、老师请教自我 保护的手段，提高自我保护的 能力。希望同学们尽量不看有 暴力画面的影视剧，不读有暴 力情节的书刊，不玩有暴力色 彩的游戏，不做有暴力倾向的 人，让我们拒绝暴力，做个健 康阳光的学生。 联系实际，学会应用 对本 次活动 进行总结， 让学生 再一次认识到

11、校 园暴力的伤害性， 让学生明白暴力 解决不了问题， 只 会造成恶果， 于人 于己都没有好处， 同学之间应该互 相包容理解， 发生 矛盾时及时找老 师解决， 让学生懂 得从自身做起， 拒 绝暴力。 班 会 流 程 树状图 后记班会课上，同学们纷纷表示遇事一定要冷静、理智、克制、忍耐、三 思而后行，不鲁莽冲动，不意气用事，凡事要考虑后果，要用法律知识来 武装自己而不是武力，要不断陶冶情操，修身养性，严于律己，宽以待人。 增强法制观念，提高法律意识，懂得依法办事。同学之间一旦发生矛盾、 纠纷、摩擦，要通过正常程序和法律途径来维护自身的权利。 通过开展本次主题班会活动，同学们充分认识到了校园欺凌和校园暴 力的危害性，增强了学生的法制意识和安全意识，使广大青少年远离校园 欺凌，为建设平安、和谐校园提供了有利保障。