初中学主题班会—学习方法指导主题班会:解开艾宾浩斯遗忘曲线之谜改 主题班会ppt课件.ppt
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1、解开遗忘曲线之谜解开遗忘曲线之谜 识记是记忆这个复杂心理过程的一个重 要环节,学生在学习过程中要提高记忆效果, 学会学习,需要了解学习的规律并掌握识记 的方法。但是识记的最大敌人是遗忘,理解 遗忘曲线规律,并找出对付遗忘的办法,减 少遗忘、增强识记。采取适当的学习策略就 可以克服遗忘。 艾宾浩斯遗忘曲线规律艾宾浩斯遗忘曲线规律 遗忘的规律主要揭示了识记材料的保遗忘的规律主要揭示了识记材料的保 持数量、保持内容和遗忘速度与保持时间持数量、保持内容和遗忘速度与保持时间 的关系,即遗忘的数量、内容和速度是保的关系,即遗忘的数量、内容和速度是保 持时间的函数。法国心理学家艾宾浩斯持时间的函数。法国心理
2、学家艾宾浩斯 (18501909)在)在1885年通过一个实验年通过一个实验 结果绘成了一个图表,称为结果绘成了一个图表,称为“艾宾浩斯的艾宾浩斯的 遗 忘 曲 线遗 忘 曲 线 ” , 如 下 图 所 示 :, 如 下 图 所 示 : 艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线 时间间隔与记忆量的关系时间间隔与记忆量的关系 遗忘曲线揭示出的规律遗忘曲线揭示出的规律 一一 表现在保持数量上的变化,即遗忘总量随着时表现在保持数量上的变化,即遗忘总量随着时 间的间的延长而增多,出现延长而增多,出现“先忘得多,逐渐减少先忘得多,逐渐减少”的发展的发展 趋势。趋势。 二二 表现在速度上的变化,遗忘发展的速度是不
3、表现在速度上的变化,遗忘发展的速度是不 均衡均衡的,呈现另一种的,呈现另一种“先快后慢先快后慢”的发展趋势。的发展趋势。 三三 表现在内容上的变化,一方面细节消失,随着遗表现在内容上的变化,一方面细节消失,随着遗 忘量的忘量的增多记忆的内容越简略与概括;另一方面随着增多记忆的内容越简略与概括;另一方面随着 识记的内容主观化,记忆的内容也会出现删减和增添识记的内容主观化,记忆的内容也会出现删减和增添 的现象。的现象。 课堂小实验课堂小实验 任选一行任选一行(共三行),在共三行),在1分钟内读完,然后把记住数字按顺序写在纸上。分钟内读完,然后把记住数字按顺序写在纸上。 78 49 64 83 49
4、 27 62 65 38 93 74 52 57 96 32 54 94 86 24 67 75 58 31 78 36 45 76 29 87 49 43 62 71 59 93 67 开始开始结束结束 课堂实验小结课堂实验小结 如果学生把所选的一行中的12个数字都正确的记 下来了,说明他的记忆力是惊人的。 如果他能写下89个数字,可以得优。 如果只记住47个数字,只算一般。 如果连4个数字都没记住,则说明他的记忆力很 不理想,需要好好锻炼。 判断鉴别判断鉴别 请你回忆,选择带请你回忆,选择带 符号的其中一项符号的其中一项。 1、背诵一篇课文在、背诵一篇课文在 当时当时 3天后天后 15天后
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