2021新教科版五年级下册《科学》《船的研究》单元试教汇报ppt课件（含视频）.zip

动动手手动动脑脑 有有趣趣有有料料 玩玩转转科科学学 “船的研究船的研究”单元试教体悟单元试教体悟 杭州萧山跨湖桥杭州萧山跨湖桥 80008000年前的独木舟年前的独木舟 1从材料准备角度诠释教材文本 2从STEM理念高度审视单元结构 3从剪影素材视角观察理解儿童 目录 CONTENTS 从材料准备角度诠释教材文本 1 微视频：船的历史 材 料 暴露前概念船的发展历史图片船的比较 模型探究：独木舟 制作独木舟，知之非难，行之不易 演示实验：比较阻力 简单、易行、有趣，且容易理解 第1课 船的历史 01 微视频：船的历史 第1课 船的历史 01 模型探究：独木舟 第1课 船的历史 01 钩码直径：约2.6cm 圆木长度：约20cm 圆木直径：约4.5cm 开槽宽度：约3.0cm 钩码直径：约2.6cm 圆木长度：约20cm 圆木直径：约5.5cm 开槽宽度：约4.0cm 模型探究：独木舟 第1课 船的历史 01 制作标准 独个钩码船舱放 ， 架上舱顶就翻船 ； 多个钩码小心移 ， 稍不留神就侧翻。 标准依据标准依据 怎样让独木舟保持怎样让独木舟保持 稳定而不侧翻？稳定而不侧翻？ 独木舟的载重量大吗独木舟的载重量大吗 感慨：制作独木舟，知之非难，行之不易感慨：制作独木舟，知之非难，行之不易 ！ 演示实验：比较阻力 第1课 船的历史 01 第2课 用浮的材料造船 2 取材有讲究 拂晓竹优点：节间长短合适；缺点：竹节太凸拂晓竹优点：节间长短合适；缺点：竹节太凸 起，不利组装。苦竹优点：通体平直；缺点：节间起，不利组装。苦竹优点：通体平直；缺点：节间 太长，一个节间大多超过太长，一个节间大多超过2525厘米。水竹节间长短合厘米。水竹节间长短合 适，通体平直，是制作竹筏模型较为理想的材料。适，通体平直，是制作竹筏模型较为理想的材料。 拂晓笋拂晓笋苦竹笋苦竹笋水竹笋水竹笋 第2课 用浮的材料造船 2 下料藏秘密 无竹节无竹节 1 1个竹节个竹节 2 2个竹节个竹节 思考：用哪种材料做成的竹筏载重量大思考：用哪种材料做成的竹筏载重量大 ？实验时一定要用？实验时一定要用2 2个竹节的材料做竹筏吗个竹节的材料做竹筏吗 ？ 长长 约约 2525 厘厘 米米 直径约直径约1.51.5厘米厘米 第2课 用浮的材料造船 2 组装讲技巧 课堂上制作竹筏，适合用线绑，还是用牛皮筋绑？课堂上制作竹筏，适合用线绑，还是用牛皮筋绑？ 从STEM理念高度审视单元结构 2 近年来，STEM教育已经成为很多国家的科学教育政策主导和研究热点。我国在2017年颁布的义 务教育小学科学课程标准中新增了“技术与工程领域”课程内容板块，且明确指出“倡导跨学科科 学学习方式。科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics） ，即STEM，是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，它将科学、技术、工程、数学有机 地融为一体，有利于学生创新能力的培养。科学教师可以尝试运用于自己的教学实践。” “船的研究”单元 02 以工程设计过程为主导的STEM活动过程（东南大学脑与学习科学系主任柏毅教授） ： 1 1船的历史船的历史 4 4增加船的载重量增加船的载重量 2 2用浮的材料造船用浮的材料造船 5 5给船装上动力给船装上动力 3 3用沉的材料造船用沉的材料造船 6 6设计我们的小船设计我们的小船 7 7制作与测试我们的小船制作与测试我们的小船 从剪影素材视角观察理解儿童 3 “船的研究”单元试教剪影 03 感谢大家的聆听！