人教（部）统编版六年级下册《语文》课内积累与运用训练卷（含答案）.doc

1、统编版六下语文课内统编版六下语文课内积累与运用专项训练卷积累与运用专项训练卷 一、课文漫游。 1.背诵课文，轻松填一填。 (1)“太阳他有脚啊，_地挪移了，我也_ 跟着 旋转。于是洗手的时候，日子从_过去；吃饭的时候，日子 从 _过去；默默时，便从_过去；我觉察他去得 匆匆了，伸出手遮挽时，他又从_过去；天黑时，我躺在床上， 他便_ _地从我身上跨过，从我脚边飞走了。”作者运用 _、_ 的修辞手法，描写人们日常生活的细节，以细腻而 独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中_。 (2)中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死， 或_， 或 _。”为 _而死，就比泰山还重；替法 西斯卖力

2、，替_的人去死，就比鸿毛还轻。这两句话阐述了 _的观点。 (3)弈秋，_ 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人_ ， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，_ 而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是_ ?曰：非然也。 (4)一儿曰： “我以日始出时去人近， 而_.”一儿曰： “我 以_，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如 _，及 日中则如_，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出 _ ，及其日中如_ ，此不为近者热而远者凉乎?” 2.根据所学课文填空。 (1)课文详略得当， 中心突出， 表达才清楚。 如 北京的春节 重点写_ 、 腊月二十三、_ 、正月初一、_ 这几天，其他的日子则

3、一笔带过。腊八粥把_ 这件事作为重点，进行详写。这样写 的好处是_ (2)在“外国名篇名著”单元，我们阅读了英国作家_ 的鲁滨逊漂流 记，为主人公_ 的精神所折服；瑞 典作家 _ 的童话作品 骑鹅旅行记 ， 让我们认识了_ 的尼尔斯；而美国作家马克吐温的儿童历险小说_，则让我 们认识了一个_的小男孩汤姆。在 “快乐读书吧”中，我们还了解了刘易斯卡罗尔创作的_。 (3)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”十六年前的回忆通过对李 大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈_的伟大 精神和面对敌人_的高贵品质，表达了作者对父亲的敬 仰与深切的怀念。金色的鱼钩满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊 事班长

4、牢记部队指导员的嘱托， _ _ ，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士 _的崇高品质。 (4)科学的发现，不是偶然的机遇。表里的生物叙述了作者小时候一段 幼稚可笑的经历，作者童年的发现源于他有强烈的_。真理 诞生于一百个问号之后通过列举科学发展史上三个有代表性的事例：化学 家波义耳发现紫罗兰遇盐酸变色制成石蕊试纸、_、 _，告诉我们，如果科学领域的发现有 什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于 _ 的人，给那些具有_精神的人。 二、古诗集锦 1.深人理解课内古诗，完成练习。 (1) 寒食 是唐代诗人韩栩写的， 这首诗描写了春天京城长安过 _ 节的景象。 诗中最能体现这一节

5、日传统习俗的诗句是“_， _ ”。 (2)迢迢牵牛星选自_ ，诗中描写两星相对的清冷环 境， 于景中寄寓离愁之情的诗句是“_， _ ”。诗句“纤纤擢素手，札札弄机杼”通过描绘织女的姿态美，意在写出织 女的 _形象；而“盈盈一水间，脉脉不得语”借牛郎织女的故事表达 了_ 的情感。 (3)中秋佳节，皓月当空。仰望那一轮皎皎圆月，清风拂面，不由撩动我思 乡的情怀。 此情此景， 让我想起了唐代诗人王建“_， _ ”的诗句。 (4)这是一片富于特色的边疆景色，平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑 的霜雪； 连绵的燕山山岭上， 一弯明月当空。 这是李贺的诗句“_， _”描绘的情境。“何当金络脑，快走踏清秋”

6、，抒发作者 _ 的情感。 (5)在石灰吟中，诗人于谦处处以石灰自喻，“粉骨碎身浑不怕，_ _ ”，句中“_ ”极为形象地写出将石灰石烧成石 灰粉，“_”三个字又使我们联想到其中寓有的不怕牺牲的 精神。句中的“清白”指的是_ ，作者直抒情怀，立志 要做纯洁清白的人。 (6)“千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的 _ 句中“尔”的意思是_这两句诗是说任凭各方来的风猛刮。竹 子受到多大的_，它们仍然_。作者在赞美竹子的这 种精油中。隐喻了自己风骨的强劲。 2.回顾课外积累的古诗名句，完成练习。 寒冬，淫雨霏霏，雪花纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中羁鹏独行。道 路崎岖，又饥又渴；但边关

7、渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡。抚今追昔， 不禁思绪纷繁，百感交集。这是采薇“昔我往矣，_ 。今 我来思，_。行道迟迟，_ 。我心伤悲，_ _”描写的情景。 ”，这是大诗.(2)春雨，古今中外多少人赞美你。“_， _ _”，这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。 (3)“渭城早晨的一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新”， 这一景象用王维的两句诗来概括就“_，_ _”。这首诗的题目是_ (4)早春呈水部张十八员外中，运用比喻的手法把春雨、春草的特点描 写得逼真、 形象的诗句是“_， _”。 (5)“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”我能用自己的语言说一说诗句 的意思： _ 诗中的“_”

8、字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。这两 句诗出自王安石的_一诗。 (6)江上渔者是宋代诗人 _的一首五言绝句。这首小诗指出江上来来 往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打 鱼人出生人死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。 诗句“_， _”，反映了渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦 的注意，体现了诗人对劳动人民的_。 (7)叶绍翁的诗句“_，_”，不仅景中 含情，而且景中寓理，给人以哲理的启示和精神的鼓舞。它告诉人们新生事 物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。 (8)卜算子送鲍浩然之浙东中，“水是眼波横，山是眉峰聚”运用了 _ 的修辞手法，把

9、明澈的水流喻为_ ，把青黛的山峦喻为 _，极言浙东山水的漂亮可爱。这首词的下片直抒胸臆，表达离 愁别绪和对友人的深情祝愿。作者用两个“_ ”字递进，将愁苦、 不舍之情描写得极为深切； 而“_， _ ” 两句，是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人的美好祝愿与叮咛。这首词 的题目是_ (9)宋代词人苏轼在浣溪沙中所写的因受到溪水西流的启发，精神重新 振作起来， 劝阻人们不要空发衰老哀叹的两句词是“_， _”。 (10)“春无踪迹谁知? _。百无人能解_。” 这几句词出自黄庭坚的_，作者以清新细腻的语言，表现了对美 好春光的_ ，抒写了作者对美好事物的执着追求。 三、日积月累。 1.连一连。 莫道君

10、行早一字值千金 读书须用意更有早行人 路遥知马力近山识鸟音 近水知鱼性日久见人心 听君一席话胜读十年书 2.把下面的俗语补充完整。 树欲静而风不止，_ _，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，_ 良药苦口利于病，_ 有意栽花花不发，_ 3.结合语境，选择恰当的国学名句填空。 A.穷则变，变则通，通则久 B.青，取之于蓝而青于蓝 C.苟日新，日日新，又日新 D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧 E.少壮不努力，老大徒伤悲 (1)当今世界，变革创新的潮流滚滚向前。中国的先人们早在 2500 多年前就 认识到了“_”，变革创新是推动人类社会向前发展的重要动力。 (2)“_ ”，开动脑筋，变通思想

11、，也许你会开辟出一块意想不到的 天地，收到一份意料之外的收获。 (3)“_ ”的表述，旨在告诫人们如果有一天能获得新的进步，就要 一天一天都有新的进步，还要再继续天天有新的进步。 (4)“_”，就说明了一个人年轻时不珍惜大好时光，到老了只能白白 地叹息。 一、1.(1)轻轻悄悄茫茫然水盆里饭碗里凝然的双眼前遮挽 的手边伶伶俐俐排比拟人来去匆匆 (2)重于泰山轻于鸿毛人民利益剥削人民和压迫人民人总是要死 的，但死的意义有不同 (3)通国专心致志思援弓缴其智弗若与 (4)日中时远也日初出远车盖盘盂沧沧凉凉探汤 2.(1)腊八除夕正月十五等粥使叙述重点突出、主次分明，能给 人留下深刻的印象 (2)笛

12、福不怕困难、顽强生存、积极乐观塞尔玛拉格洛芙顽皮、爱欺负小 动物又关心父母汤姆索亚历险记敢于探险、勇敢机灵、喜欢吹嘘爱丽丝漫 游奇境 (3)忠于革命事业坚贞不屈尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地忠于革 命、舍己为人 (4)好奇心和求知欲魏格纳从蚯蚓的分布情况推断出地球上大陆和海洋的形 成俄裔美国睡眠研究专家从儿子做梦时眼珠转动的现象中发现脑电波的变 化与做梦有关独立思考锲而不舍 二、1.(1)寒食日暮汉宫传蜡烛轻烟散人五侯家 (2)古诗十九首迢迢牵牛星皎皎河汉女勤劳夫妻离别不得相聚 (3)今夜月明人尽望不知秋思落谁家 (4)大漠沙如雪燕山月似钩热切期望施展抱负，建立功业 (5)要留清白在人间

13、粉骨碎身浑不怕高尚的节操 (6)竹石你折磨打击坚定强劲 2.(1)杨柳依依雨雪霏霏载渴载饥莫知我哀 (2)随风潜入夜润物细无声 (3)渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新送元二使安西 (4)天街小雨润如酥草色遥看近却无 (5)暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到家 里呢绿泊船瓜洲 (6)范仲淹君看一叶舟出没风波里同情 (7)春色满园关不住一枝红杏出墙来 (8)比喻美人流动的眼波美人蹙起的眉峰送若到江南赶上春千万和春 住卜算子送鲍浩然之浙东 (9)门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡 (10)除非问取黄鹂因风飞过蔷薇清平乐珍惜与热爱 三、1.莫道君行早更有早行人读书须用意一字值千金路遥知马力 日久见人心近水知鱼性识鸟音听君一席话胜读十年书 2.子欲养而亲不待常将有日思无日事非经过不知难忠言逆耳利于 行无心插柳柳成荫 3.(1)D(2)A(3)C(4)E