10.4 平移-教案-2020-2021学年沪科版数学七年级下册(13).docx
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1、10 .4平移 教学目标:1 通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形对应点连线 平行且相等的性质. 2经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象,归纳等过程理解平移的知识. 3 经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程, 进一步发展空间观 念,增强审美意识 重点:探索并理解平移的性质 难点:对平移的认识和性质的探索 教学过程: 一情景导入 数学与生活紧密相连,生活中的数学也随处可见,比如:传送带上的电视机,大厦里的 电梯,以及运动的飞机,汽车,滑滑梯等,通过观察图片,发现生活中的什么现象?从而 导入课题平移 二 探究新知 1.深入思考,通过画图得出平移概念 回忆本章作平行线时
2、的操作方法,从物体的平移转移到平面图形 的平移,学生归纳平移的概念和对应点的概念,利用多媒体展示。 在平面内,一个图形沿某个方向移动一定距离,这种图形的变换 叫做平移 。(强调概念中的要素距离和方向。)原图形上的一点 A 平移后成为点 A,它们就是对应点。 巩固练习:判断下列哪些是平移变化? 深入探索得出平移的性质:平移改变图形的位置,不改变图形的形状和大小。 2. 动手操作,思考平移性质 老师和学生共同作出图形体会作图过程: (1)连接对应点的线段, 它们的位置和大小有什么关系? 对应点连接的线段平行可以通过几何证明,利用多媒体证明性质: 连接对应点的线段平行(共线)且相等 三 拓展提高,巩
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