10.3《平行线的性质》教案-2020-2021学年沪科版七年级下册数学(17).docx

1、课题10.3 平行线的性质(1)课时1 教学 目标 知识与能力：掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算 过程与方法：经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质. 情感态度价值观：经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间 观念，推理能力和有条理表达能力. 重难 点 重点：探索并掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算 难点：能区分平行线的性质和判定,平行线的性质与判定的混合应用 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（一、导入新课、揭示目标（1-21-2 分钟）分钟） 掌握平行线的三条性质掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推并能用它们进行简

2、单的推 理和计算理和计算 二、学生自学，质疑问难（二、学生自学，质疑问难（1010 分钟左右）分钟左右） 自学提纲：自学提纲： 自学课本第自学课本第 124124 页内容，解决一下几个问题：页内容，解决一下几个问题： 1,1,按照课本要求按照课本要求，自己动手操作测量自己动手操作测量，发现平行线的发现平行线的 3 3 条性质。条性质。 2 2，在得出性质在得出性质 1 1 的基础上的基础上，如果不进行测量如果不进行测量，你能利你能利 用性质用性质 1 1 推导出性质推导出性质 2 2 和性质和性质 3 3 吗？吗？ 3 3，平行线的性质和它的判定之间有哪些区别和联系？平行线的性质和它的判定之间

3、有哪些区别和联系？ 4 4，补充例题补充例题：1 1、如图如图, ,直线直线 a ab,b, 1=541=54, ,2,2, 3,3, 4 4 各是多少度各是多少度? ? 1 2 3 4 a b 三、合作探究，解决疑难（15 分钟左右） 1 1、在练习本上画两条平行线、在练习本上画两条平行线 ABAB、CDCD，再画直线，再画直线 MNMN 与直与直线线 ABAB、CDCD 相交。相交。 讨论补充记录 讨论补充记录 教 学 过 程 指出图中同位角指出图中同位角、内错角内错角、同旁内角同旁内角，并发现他们的大小并发现他们的大小 关系关系 2 2，观察发现得出平行线的，观察发现得出平行线的 3 3

4、 条性质条性质 3 3，运用平行线性质，运用平行线性质 1 1，用说理办法推导出平行线的性质，用说理办法推导出平行线的性质 2 2 和和 3 3 4 4， 和平行线的判定相比较和平行线的判定相比较， 发现归纳出两者的区别与联系发现归纳出两者的区别与联系。 5 5，课堂练习：课本第，课堂练习：课本第 125125 页页 1,2,31,2,3 (四）小结四）小结回顾交流：回顾交流： 教师引导学生完成本节课的小结教师引导学生完成本节课的小结: 通过本节课的学习通过本节课的学习,我们主要学习了平行线的性质与平行线的我们主要学习了平行线的性质与平行线的 判定方法有什么区别和联系判定方法有什么区别和联系?你能区别清楚吗你能区别清楚吗? （五）布置作业：五）布置作业： 课堂作业：课堂作业： 1 1，必做题：第，必做题：第 126126 习题习题 10.310.3 第第 4 4 题题 2 2，选做题，选做题：已知：已知ADE=60ADE=60 B=60B=60 AED=40AED=40 证证： （）（）DEDEBCBC （）（） C C 的度数的度数 课外作业：课外作业： 基础训练同步基础训练同步 板书 设计