（2021）新人教版 高中美术《美术鉴赏》第8课天工开物-中国传统工艺美术 教案 人教版.docx

1、美术鉴赏：第美术鉴赏：第 8 8 课天工开物课天工开物中国传统工艺美术（中国传统工艺美术（2 2 课时）课时） 学情分析 教材分析中国工艺美术是中国美术中实用功能较强的一个分支，是中国古代美术与设计的结 合。它以功能为主要出发点，以工艺为载体，反映各个历史时期生产、生活的基本 形态，技术发展水平和审美诉求。中国传统工艺美术涉及日常生活的各个方面，门 类众多。把握其主要门类的材质特点与工艺、艺术风貌是欣赏中国传统工艺美术的 关键。 教学目标图像识读:培养学生从传统工艺品的材质、造型、色彩、装饰纹样等方面进行分析与 判断，理解传统工艺美术实用功能与审美创造相统一、材料与技术相协调的特点， 培养对传

2、统工艺的审美判断的能力。 文化理解：学会从历史与文化的角度分析不同时期风格多样的传统工艺类术所蕴含 的人文思想。形成对传统工艺的热爱，对中华文化的自信，落实以美育人的日标。 教学重难点教学重点：理解中国传统工艺美术是如何达到功能与美观相统一，如何体现材料与 技术的协调。理解工艺美术是不同时代思想潮流、审美理念的体现 教学难点：深刻理解中国传统工艺美术的造型、装饰遵循适用原则。 教学过程教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 教学准备课前将学生分成五组，围绕教课的基本问题，让学 生分组搜集生活中常见的传统工艺品实物或图片制 作电子课件，设计学案。 学习小组按 课前要求准 备实物或图 片。预习

3、本 课知识。 选择学生熟悉的 日常生活用品， 让学生思考工艺 品的实用与审美 价 值 兼 备 的 特 点。 导入启发请同学展示搜集到的工艺品引出本课的基本问题: 中国传统工艺美术为何别具特色?课题:天工开物 中国传统工艺美术 展示自已搜 集的工艺美 术品.欣赏、 思考、作答 引导学生关注日 常生活，产生思 考。由本课基本 问题展开自主探 究活动。 探究发现 1 功能与美观的统一问题情境: 1.原始社会与今天我们使用的碗，口径与足径、高 的比例是多少?为什么会这么设计?观察图像在 教师提示引 导下思考并 回答问题 以问题引导学生 思考利于学生探 究了解传统工艺 美术作品的比例 与尺度，发现传 统

4、工艺品的使用 价 值 与 审 美 价 值。提升学生图 像识读与审美判 断能力。 探究发现 22.我国游牧民族与农耕定居生活的民族所制作的工 艺品有哪些不同?为什么? 3. 长信宫灯 在造型上有哪些特点?具备那些功能? 4.原始彩陶的装饰纹样为什么多位于器物部？汝 需青瓷水仙盆和钧窑玫瑰紫釉花盆的装饰有 什么特点? 归纳:中国传统工艺美术追求功能与美的统一，生活 方式不同，功能诉求不同，往往会催生出不同造型 的工艺美术品 观察， 思考， 交流 分组讨论交 流 探究发现 3二，材料与技术的协调问题情境： 1.洞荫仕女 l 图玉雕正面、背面对比，观察分 析它们之间有何不同?体现了工匠怎样的巧思?这件

5、 和田玉料做了几件工艺品?你能看出玄机吗? 观察图像， 思考小组讨 论并派小组 代表回答问 题 通过设置问题， 引导学生思考并 鼓励学生发表自 已的观点。基于 核心素养的统合 探究，识读工艺 精美、匠心独具 的工艺作品.思 考其创作理念。 提升学生图像识 读与审美判断、 文化理绍的能力 探究发现 42. 翠玉白菜独具匠心，你能分析一下它的工艺 特点? 3. 良济文化的玉琮和曾侯乙墓的青铜尊盘，它们分 别呈现了怎样的风格?体现了哪些制造工艺? 归纳:铜荫任女图玉雕和翠玉白菜的因材施 艺，体现中华民族的创造与智慧。良渚文化的玉琮 和曾侯乙辖的青铜尊盘体现了传统工艺的制造精湛 和风格多样。 三、历史

6、与文化的增色问题情境: 1. 为何青花瓷在元代呈现出大发展的态势，这与当 时社会审美、历史背景有什么关系? 2. 分析后母戍鼎首窑青釉瓷贯耳瓶粉彩 九桃天球版玛瑙牛首杯各有什么艺术特色， 体现了中华文化怎样的特质。采用视频资源，解读 教材中出现的明式家具紫檀南官帽椅，通过分 析其造型、装饰、材料、技术等内容，总结传统工 艺的特点，让学生网顾课堂所学知识点。 归纳:工艺美术是思想文化 的载体。 历朝历代的文化影 响着当时工艺的发展， 纵观 历史的长河， 工艺美术具备 独特的时代风格， 体现兼收 并蓄的中华文化特质。 赏析翠玉 白菜作品 观察图像， 将教材内容 与 所 学 历 史、文化知 识相融合

7、. 讨论分析并 回答问题 阅读教材， 小组讨论， 了解这三件 工艺品的特 色。迎察明 式家其.讨 论交流各自 心得。 通过同题引导学 生思考讨论并发 表观点.提升学 生图像识读与审 美判断、文化理 解的能力 课堂总结总结:中国传统工艺美术追求材美、技高、艺精相结 合。丰厚的文化底蕴赋予了中国传统工艺美术独一 无二的气质 结合本节课 的学习，师 生共同完成 启发与鼓励学生 深层次地体会， 理解工艺与文化 对本节课的 学习总绩 的关系，提升对 传 统 工 艺 的 兴 趣。 学习评价提出本课学习评价的参考问题: 1. 你知道几种传统工艺美术品? 2.你能在织物、陶资、玉石、漆未、金属及竹牙角 玻璃中选择一件中国传统工艺品的图片，并从功能 与美观，材料与技术、历史与文化万面谈谈中国传 统工艺美卡的特点吗? 依据教材附 录中的“学 生学业水平 综 合 评 价 表”进行自 我评价. 利于学生整体把 握本课的主要内 容，进一步落实 美术学科核心素 拓展学习专场活动策划，注意展示、分析工艺技法，考察保 护现状，挑选合适的作品，体现传统工艺之美及其 现代意义 完成课后作 业，分享展 示 课堂所学.立足 本地设区校清、 学情开展，计适 用不同学情层次 的课后拓展。增 强鉴赏能力，培 养工匠精神。