（2021）新人教版 高中美术《美术鉴赏》第14课 人性的崛起—文艺复兴美术 教案（2课时）.docx

1、美术鉴赏：第美术鉴赏：第 1414 课人性的崛起课人性的崛起文艺复兴美术（文艺复兴美术（2 2 课时）课时） 学情分析 教材分析本课分为“古典的再生”“人性的光辉”“色彩的发现”“细节的胜利”四个小 节，旨在引导学生了解文艺复兴美术的概况，充分认识文艺复兴美术的人文主义 特征，了解文艺复兴美术的成就，以及文艺复兴美术在西方美术发展过程中的重 要地位和意义。 教学目标图像识读：了解文艺复兴时期的美术发展状况，掌握盛期文艺复兴美术“三杰” 及其巨大成就，理解文艺复兴美术的人文主义特征，培养学生的图像识读能力， 提升学生对文艺复兴时期美术的鉴赏能力 审美判断：能够对文艺复兴代表人物的美术作品进行分析

2、评价，表达自己的感受 和观点，能够自主赏析美术作品，培养学生审美判断的核心素养。 文化理解：了解文艺复兴美术的不同风格及发展变化，提升文化理解的能力，尊 重世界多元文化、提高人文素养。 教学重难点教学重点：了解文艺复兴时期美术发展的背景、并掌握代表人物及其美术成就。 理解欧洲文艺复兴时期美术的特点及其在历史上的重要意义，理解文艺复兴时期 的人文主义特征。 教学难点：理解文艺复兴美术作品的人文主义特征及其在西方美术发展过程中的 重要地位和意义。 教学过程教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 教学准备1. 准备与本课相关的经典美术作品。 2. 设计推进教学的问题框驶 3.根据教 学活动分组。

3、 4.制作电子课件。 预习本课学习 内容。 充分做好课前准备利 于学生系统了解文艺 复兴时期的美术作品 的变化。 利于学生整体 体把握文艺复兴的文 化特征. 导入启发情境导入:通过电子课件展示达芬奇 的代表作品蒙娜丽莎 提出问题:这件作品的 作者是谁?你知道这位 画家是哪个时期的?结 合学生的播述梳理问 题，并向学生概述文艺 复兴的基本情况。 文艺复兴是发生在欧洲 1417 世纪的一场思想 文化运动，以人文主义的兴起为特征的， 反对上诺主宰一切的神权论，主张在世 俗经验而非宗教经典中探求知识，坚信 人的价值，鼓励个人进取，这一时期的 美术作品更多地描绘世俗生活，更重视 对人性的是现。意大利是文

4、艺复兴的发 祥地，文艺复兴美术取得了辉煌的成就， 具有划时代的重要薏义。提出基本问题: 人文主义对文艺复兴美术的影响是什 么? 导入课题: 人性的崛起文艺复兴美术 观察思考，在 教师引到下回 答。 倾听。引发思 考。 讨论探究 用学生最熟悉的美术 作品导人课题.利于堂 造轻松的学习氛围， 以 简单的问题计引导学 生视察与思考。 学生在 倾听的过程中获得信 息 利于学生从整体的知 识框裂进一步了解文 艺复兴。提高学习兴 趣。 利于学生带着基本问 题展开学习。 探究发现 1一、古典的再生 问题情境:展示乔托的代是性作品哀悼 基督（湿壁画）提出问题:这件作品描 绘了什么内容?作品在构图、色彩、人物

5、情绪等方面有什么特点?归纳上述问 题并提出新的可题:请同学们参照中世 纪一幅描皓基督的美术作品与乔托的这 件作品进行比较;哀悼基督是如何突 破中世纪传统，在哪些万面做出了示范? 归纳:乔托是文艺复兴画的先驱，他融汇 了古典与哥特式的绘画语言在构图、 欣赏、思考并 作答。各组讨 论，任意两组 表达观点。倾 听思考。 从文艺复兴早期的作 品入手学习。 利于装生 更地把握.理解文艺复 兴的人文主义特征。 帮助学生了解文艺复 兴早期艺术农对笼破 传统所做的努力.并能 够初步从构图、空间、 情感等万面判断中世 纪美术与文艺复兴美 术绘皿语吉的不同、 培 养学生图像审美判斯、 文化理解的学科核心 空间、光

6、影与情感丧达等多个万面傲出 了突破性的近献。哀悼基督这件作 品从人物的布局，光影的丧现，特别是 对人物情感的适度长现，赋子了画面动 人的力量，乔托的丧现方式为后来文艺 复兴的艺术家提供了典范。 素养。 探究发现 2展示建筑领域的 杰出代老布鲁内 莱 斯 基 的 作 品 佛罗伦萨大教 堂穹顶提出问 题: 布鲁内莱斯基的 佛罗伦萨大教 堂穹顶的设计 与以往有什么不 同?佛罗伦萨大教堂穹顶的设计如何 体现了向古典建筑致敬? 梳理总结这件作品与以往的设计建造的 不同，并总结出它的形态、技术的特点。 结合占典的再生这一环节的主要内容， 引导学生总结早期文艺复兴的美术创作 特点，及其在人文科学面做出的草越

7、皮 就。 根据课前预习 的准备，描述 该建筑作品的 穹顶设计特点 并讨论做出回 答。 探究表述 引导学生认识文艺复 兴美术在古典价值基 础上的创新。 利于学生概括地把握 早期文艺复兴的作品 特点。 探究发现 3二、人性的光辉 问题情境:展示达:芬奇的代表作蒙娜 丽莎 ;来开朗琪罗的代表作 大卫 创 造亚当以及拉斐尔的代表作草地上 的至母 提出问题: 1. 文艺复兴盛期 “三杰”是谁?他 们的代表作品是什 么? 2. “三杰”代表 作品中麦现的题材 分别是什么? 3. “杰”代表作 品的表现手法有何异同? 4. “三杰”代表作品中表现的人物形象 分别有计么样的特点? 5. “三杰”代表作品在人文

8、主义特征表 现上有何共同点? 阅读和讨论， 观察与思考 各小组根据教 师的要求，按 照教师设置的 问题并展开讨 论。 小组讨论， 利于学生思 想碰撞，梳理问题。着 重在图像识读， 审美判 断、 文化理解方面的培 养。 体会艺术家各自独 立的艺术特色， 培养学 生的市美体验.提升图 像识读、 审美判断的能 力。 提升学生对文艺复 兴人文主义特征的认 识与理解能力。 结合学生的回答傲出归纳。 总结“三杰”及其代表作品的特点，并 总结出文艺复兴时期的艺术家并不排斥 宗教题材，他们倾力融合了占典文化与 基督教文化，在雕塑与绘画中注人了人 性的力量。文艺夏兴时期对人的价值的 行定，在盛期文艺复兴美术中表

9、现得尤 为突出。这个时代是一个产生“巨人” 的时代，标志着文艺复兴的顶峰，并强 调“三杰”作品的共性就是强显人性光 辉，文艺复兴美术具有人文主义特证。 在雕塑与绘画中注入了人性的力量，因 此，文艺复兴美术的成就具有划时代意 义。 探究与发现： 尝试从构图、空间、人物的动作，神情 等几个层面鉴赏最后的晚餐 引导各组讨论从画面的构图。空间、人 物的动作、神情、情感等万面入手总结 出其特点，等必引导学生总结出它们虽 为宗敏题材，但在画面中注人入广人性 的力量。 选派小组代表 分小本组的讨 论学习结果。 结合自己思考 倾听教师的总 结。 探究发现 4三、色彩的发现 问题情境:本环节以乔尔乔内和提香的

10、作品为例展开分析。提出问题: 1乔尔乔内与提香的作品在色彩方面 有什么特别之处? 2威尼斯地区美术作品的暄面特点自 然环境有什么关系? 他们的作品在人文主义特征方面是如何 表达的? 本环节在问题的引导下，以乔尔乔内和 提否的作品为例分析，以教师引导介绍 为主。介绍文艺复兴美术在意大利北部 地区威尼斯的呈现面貌，因其地理环境 按照教师设置 的问题展开讨 论 倾听思考讨论 交流 引导学生关注自然界 色彩在美术作品当中 的使用。 帮助学生形成一定的 审美判断。 培养学生健 的因素，该地区的艺术篆在油画创作方 面更加注重色彩的表达，色彩亮丽，色 调饱满，磅礴大气和外光的表现，多呈 现出欢乐的情调。欣赏

11、威尼斯地 区 的 美 术 作 品。 康的审美趣味。 探究发现 5四、细节的胜利 回题情境:以尼德兰圃家扬凡艾克 呵尔诺芬尼夫妇像为例，从构图、 刻晰邹节人手进行详细讲俗分析.并对 德国文艺复兴美术的杰出代丧丢勒的作 品进行讲解，引导学生理解饮洲北部文 艺复兴美术的特点。艺术家将理想化的 设计与对自然谨细的描经结合起来。提 出问题: 1.阿尔诺芬尼夫妇像在细节刻圃上 有什么将点? 2.阿尔谐芬尼夫妇像各个不同的细 节各有怎样的象征意义? 3.骑士、死神和度鬼回面是如何呈 现细节的？ 4.这两件作品是如何将理想化的设计 对自然谨细描绘相结合的，如何体现了 美术作品中的人文主义特征? 帮助学生归纳梳

12、理。在精版细球的手抄 本与哥特式晚期高丽华贵的画风影响 下.欧洲北部的文艺复兴绘阿尤为讲究 细节表现。皓画题材上更加关注对自然 的描绘，更加关注对人的表现，以更加 直接的方式表达出美术作品的人文主义 特征。 探究与发现: 丢勒一生画了很多幅自画 像，其中这幅最为著名.尝 试对这幅画进行鉴赏，并 谈谈为什么艺术家要画 自画像 查阅资料，探 究尼德兰颐篆 扬凡艾克 的阿尔诺芬 尼夫妇像的 艺术特征。 参 与 讨 论 分 析，互动生成 答案。 倾听探究思考 回答 小组讨论探究 交流 引导学生关注艺术家 对生活细节的描绘， 帮助学生梳理， 进一步 引导学生关注文艺复 兴时期美术作品的人 文主义特征。

13、引导学生独立欣赏美 术作品， 提高图像识读 引导各组讨论归纳分析能力。 课堂总结本课以“古典的再生”“人性的光 辉”“色彩的发现”“细节的胜利”四 个环节进行了讨论与学习，重点是理解 该时期的美术成就、特点及其在历史上 的重要意义，理解文艺复兴时期的人文 主义特征。这个时代就是“世界的发现 和人的发现”，表现为对自然美的欣赏 与对人性的高度关注与体现，美术创作 虽仍离不开荣教题材但世俗的生活已 成为侧作的模板，人性成股重要的力 量。 在教师的组红 下亮成本谋主 要学习内容的 总结 帮助学生整体上把握 知识;理解文艺复兴时 期美不的主要特点及 其人文主义特征.深刻 理解文艺复兴时期美 术作品的重

14、要的聚代 意义， 提升学生的市美 判断与文化理解能力。 学习评价提出本课学习评价的参考问题: 1. 能否简要措述你对文艺复兴的认 试?2.你知道儿位这个时期的美术家，他 们的代表作品是任么? 3.列举 3 位美术巨匠，并描述其代表作 品在构图、空间、光影和色彩等方面， 特别是为美术的发展做出的突破性贡 献。 4.人文主义对文艺复兴美术的影响体现 在哪些方面？ 小组内互评与 自评。依据教 材 附 录 中 的 “字生学业水 平 综 合 评 价 表”进行自我 评价。 利于学生整体把握理 解教课的主要内容， 进 一步落实核心素养。 拓展学习查阅相关资料，围绕拟菲尔的雅典学 院写一篇 500 字左右的鉴赏文章，要 求分辨出画中的主要人物，并对透视与 构图做出分析。 课后完成，交 流分享 在实践中提升学生在 图像识读，审美判断， 文化理解等方面的能 力。