（精）（2021）新浙教版 高中信息技术 必修1 数据与计算1.1感知数据ppt课件（含教学设计+练习含答案）.zip

第一章 数据与信息 Data and information Data and Information 内容总览 This is a subtitle for your presentation 目录CONTENTS 1.1 感知数据 1.2 数据、信息与知识 1.3 数据采集与编码 1.4 数据管理与安全 1.5 数据与大数据 三个臭皮匠 顶个诸葛亮 kong ming 什么是“数据”？ This is a subtitle for your presentation 什么是数据 This is a subtitle for your presentation 数据的定义 This is a subtitle for your presentation 关于数据 定义 数据是对客观事物的 符号表示。 表现形式 文字、符号、图形、 图像、声音、视频 等。 数字是最简单的一 种数据，是对数据 的一种狭义理解。 n单纯的数据是没有意义的。 数据的表现形式还不能完全 表达其内容，经过解释，数 据才变得有意义。 n数据的种类与表现形式越来越多 样化，数据在采集的方式、处理 的速度等方面都有了质的飞跃， 数据的含义也得到了扩展。 数据的定义 This is a subtitle for your presentation 数据的定义 This is a subtitle for your presentation 计算机 的数据 在计算机科学中，数据是 指所有能被输入到计算机 并被计算机程序所处理的 符号总称。 文字、图形、图像、音 频、视频等。 结绳记事：“事大，大结其绳，事小 ，小结其绳，结之多少，随物众 寡。”易九家言 数据不是现代社会所特有的。 数据及其演变 This is a subtitle for your presentation 锲形文字 电子计算机：数据处理的主要工 具。 甲骨文小篆楷书 金文隶书行书 STEP 01STEP 02STEP 03STEP 04STEP 05STEP 06 数据及其演变 This is a subtitle for your presentation 草书 STEP 07 数据与生活 This is a subtitle for your presentation 当今社会，数据体现出了 前所未有的价值。 每时每刻都有数据被人们发 现、分析、利用，并创造出 巨大的财富。 1 购物小票 2 线上购物 数据与生活 This is a subtitle for your presentation 3 纸质车票 4 线上购票 数据与生活 This is a subtitle for your presentation 3 出租汽车 4 滴滴出行 数据与生活 This is a subtitle for your presentation 5 纸质地图 6 百度地图 PRESENT 数据与生活 This is a subtitle for your presentation 数据与生活 This is a subtitle for your presentation 云计算、物联网、大数据等 技术陆续融入生活。 数据改变着人们的生活、学 习、工作方式，而数据的种 类和形式也在不知不觉的变 化着。 We have many PowerPoint templates that has been specifically designed. 移动网络的升级扩展了手机的应 用领域，智能手机的各种应用给 人们生活带来了很大便利。 数据与生活 This is a subtitle for your presentation 人们在利用数据的同时，自身的 行为也在产生数据。 互联网+ 互联网+农业 互联网+教育 互联网+商业 01 02 03 数据与生活 This is a subtitle for your presentation 互联网加速了数据的传递，通过与传 统行业的深度融合，发展成了一种新 的社会经济形态互联网+ 数据与科学 This is a subtitle for your presentation 自古以来，人们通过观察与实践 ，获得了大量数据，这些数据不 仅在生产与生活中发挥了作用， 而且为一些早期的科学成果打下 了基础。 农历的由来(月相、季节 ) 欧洲核子研究组织是世 界上最大的物理学实验 室万维网的发源地。 科学研究离不开数据。 数据的客观性为科学研 究提供可靠的依据。 欧洲核子研究组织（CERN） 数据与科学 This is a subtitle for your presentation 据悉，中国自主研发的“神威 太湖之光”超级计算机累计使用 了4万多颗“申威26010”芯片， 如此多的芯片让“神威太湖之 光”超级计算机的运算速度达到 了每秒12.5亿亿次的峰值计算能 力，同时它还以每秒9.3亿亿次的 持续计算能力，直接成为了世界 超算第一名。 数据与科学 This is a subtitle for your presentation 课堂小结 This is a subtitle for your presentation 数据的定义01 数据及其演变 02 数据与生活 03 数据与科学 04 1.下列属于记录数据的载体的是（ ） 文本 图像 声音 视频 A. B. C. D. 2.下列说法错误的是（ ） A.数据是对客观事物的符号表示。 B.任何数据都是有意义的。 C.随着计算机技术的发展，数据的含义得到了扩展。 D.在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算机程 序处理的符号总称。 3.下图是一张火车票上面有时间、目的地、身份证号码等数据，则下列说法错误的是（ ） A.数据的采集技术的迅速发展，数据的表现形式也越来越多样化，给人们的生活习惯带来 了巨大的改变。 B.只有云计算、物联网、大数据等技术才能体现数据与生活。 C.在人们的日常生活中数据无处不在。 D.对于身份证号等涉及个人隐私的数据要主要保护。 4.互联网加速了数据的传递，通过与传统行业的深度融合，发展成了一种新的社会经济形 态“互联网+” ，给传统行业注入活力。下列关于“互联网+”的说法正确的是（ ） A.“互联网+”在影响着社会的各行各业。 B.“互联网+”充分发挥着互联网在社会资源配置中的优化和集成作用。 C.提升了全社会的创新力和生产力。 D.以上都是。 5.随着互联网技术的发展，加快了数据的（ ）和（ ） 。 A.传输、处理 B.存储、发展 C.记录、传输 D.传输、存储 6.下列关于数据与科学说法错误的是（ ） A.数据自古以来就存在，人们对数据的研究的方式方法在不断改进。 B.人们通过观察与实践，获得大量数据，这些数据对人类社会的发展 产生了重大的影响。 C.科学研究离不开数据。 D.数据的客观性对于科学研究并没有什么影响。 7.下列说法错误的是（ ） A.数据处理后可以创造价值。 B.人们可以发现、分析、利用、并创造出巨大的财富。 C.因为计算机的诞生，人们才开始分析和处理数据。 D.互联网技术的发展，加速了数据的传输和处理。 8.下列关于数据与生活的说法正确的是（ ） A.“互联网+”充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用,但是不能提升全社会 的创新力和生产力。 B.“互联网+”对于社会没有产生影响。 C.数据不会随着时间的推移而变化。 D.人们在利用数据的同时，自身的行为也在产生数据。 参考答案 1. C 数据的表现形式 2. B 单纯的数据是没有意义的，经过解释之后，它才变得有意义。 3. B 数据自古以来就一直存在，只是相比于传统数据，在互联网时代，人们生活中的数据形式 发生了改变。 4. D 互联网的作用 5. A 6. D 科学强调证据，数据的客观性为科学研究提供了可靠的依据。 7. C 数据自古以来就一直存在，只是相比于传统数据，在互联网时代，人们生活中的数据形式 发生了改变。 8. D 1.11.1 感知数据感知数据 教学内容分析：教学内容分析： 1.在具体感知数据的基础上，描述数据与信息的特征明确数据的定义 2.认识数据对人们日常生活、科学研究的影响，理解数据及其演变过程。 学情分析：学情分析： 本课授课对象为刚刚步入高中校园的高一学生，这些学生对于高中学习生活还有着强烈的好奇心 和旺盛的求知欲。并且本节课又是第一节信息技术课，因此应当注重对学生学习兴趣的培养。在日 常生活中，学生都有接触过数据，但是对于数据的理解还不够深入具体。因此，这节课没有放太多 的知识点，而是让学生通过视频、讨论感知身边的数据。 学情分析：学情分析： 1-1 知道数据与信息的关系。 教学重难点教学重难点 ： 教学重点教学重点 理解数据、信息与知识的关系。 教学难点教学难点 根据具体事例辨别数据与信息，分析数据、信息、知识之间的关系。 教学目标：教学目标： 能通过具体事例，描述生活中的各种数据 感知数据的多种记录形式，了解数据的演变及对社会的作用 指向的核心素养：指向的核心素养： 信息意识：敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息；在合作解决问题的过程中，愿意 与团队成员共享信息，实现信息更大的价值。 信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新 观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。 课时：课时：1 课时 教学环节教学环节教学过程教学过程设计意图设计意图 新课导入新课导入 (5)(5) 大数据来了，你准备好了吗？请同学们先看一段视 频什么是数据，感受一下我们生活的改变，想一想 数据在我们生活中起什么作用。 激发学习兴趣，导入课堂，引导学生 从宏观层面感受一下大数据时代，给我们 的生活带来的变化，了解大数据时代产生 的新观念和新事物。 知识讲解知识讲解 (5)(5) 本章知识思维导图展示，抓住本章核心词：数据。 结合生活中实例讲授数据的定义及表现形式，以及数字 是最简单的一种数据。再与数据在计算机科学中数据的 定义及表现形式进行对比。 这里需要让同学们明确单纯的数据是没有意义的。 引导学生从具体实例中了解数据的定 义以及数据的表现形式。 通过演示文稿简要向同学们介绍什么 是数据，数据就在我们身边，数据的种类， 数据的重要性。 自主学习自主学习 (5)(5) 请同学描述自己理解的数据的概念，列举数据的形 式，并举出实例。 引导学生思考数据、信息技术的发展 有怎样的关系？学生能够从数据的原始形 式到计算机中处理后的数据形式，描述数 据的演变历程。引导学生梳理数据概念， 描述数据特征。 知识讲解知识讲解 (10)(10) 教师讲授数据及其演变过程，通过“结绳记事”和“楔 形文字”以及“文字的演变过程”使学生理解数据自古 以来一直都有，而不是现代社会所特有的。 通过传统数据与现代数据的一个对比，使学生理解数据 对社会产生的影响，并让学生自行举例加深理解数据改 变着人们的生活、学习、工作方式，而数据的种类和形 式也在不知不觉的变化着。 引导学生明白在互联网时代，我们的 行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同 时，我们在什么地方、什么时间，对什么 东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索 数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。 阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经 过提取，发现很有用的信息。然后根据信 息进行决策。 案例分析案例分析+ + 自主讨论自主讨论 (5)(5) 教师介绍“互联网+农业”的实例，学生发散思维， 思考除了互联网+农业以外，目前已经实现的互联网+还 应用在哪些方面？并展望未来互联网还可以应用的场景。 引导学生明白在互联网时代，我们的 行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同 时，我们在什么地方、什么时间，对什么 东西感兴趣都被记录下来。百度拥有搜索 数据和地理位置数据。腾讯拥有社交数据。 阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提 取，发现很有用的信息。然后根据信息进 行决策。 知识讲解知识讲解 (8)(8) 教师讲授数据与科学的关系，首先以中国农历的由 来、古代的月相为例，介绍数据在古代的应用；然后介 绍欧洲核子研究组织（CERN）和中国的天河一号，帮助 学生理解数据在现代科学中的应用 通过阅读文本查看相关概念、聆听他 人对概念之间关系的阐述实例、根据图表 建立自己的知识结构、列举实例描述自己 关于概念关系的理解。 课堂小结课堂小结 (2)(2) 复习巩固本节课所讲的知识点。 1、数据的定义 2、数据及其演变 3、数据与生活 4、数据与科学 将本节课的重点内容串连到一起，便于学 生复习理解。 板书设计：板书设计： 1.11.1 感知数据感知数据 1 1、数据的定义数据的定义 表现形式：文字、符号、图像、声音、视频表现形式：文字、符号、图像、声音、视频 2 2、数据及其演变数据及其演变 数据自古就有数据自古就有 3 3、数据与生活数据与生活 数据改变着人们的生活、学习、工作方式。数据改变着人们的生活、学习、工作方式。 四、数据与科学四、数据与科学