人教精通版三年级下册Unit 3 This is my father.-Lesson 13-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：20b6a).zip

基于课程标准的课时教案基于课程标准的课时教案 Lesson13 第一课时设计人：第一课时设计人： 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.课程标准相关描述 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 能根据图、文说出单词或短句； 能学唱英语儿童歌曲和歌谣； 能做简单的角色表演； 能体会到英语学习的乐趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析 本教材是小学三年级英语下册，本课是第三单元的第一 课时，功能型的交际训练课，运用句式“This is my.”来介绍自己 的家庭成员，着重介绍自己的爸爸妈妈，课文内容中还有英语中常 见的问候语“Pleased to meet you.”及其回应语，另外学生要学唱 Father and mother这首儿歌，巩固复习本课教学内容，为本单元 后几课的学习内容做好铺垫，帮助学生知道英语国家中家庭成员之 间的称呼习惯，进一步了解国外文化习俗。 三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词和句子，对 英语学习有好奇心，模仿力强，学生乐于唱歌，接触外国文化。本 课要学习的核心词汇是 mother(mum)，father(dad)，学生在以前的学 习过程中接触过 mum 和 dad，对 mother 和 father 的理解以及听说认 读不会有多大的困难。文本内容是运用句式“This is my.”来介绍 自己的家庭成员以及相互致以简单的问候，在上学期第二单元中已 经学过运用“This is.”来介绍同学和学具，在本册二单元中学生 们也已经学习掌握了问候语“Pleased to meet you.”及其回应语，所 以本课的教学重点就放在了学生在小组合作与情景交际中能够灵活 准确地运用本课的交际用语，以及对以往学习内容的整合运用，由 于文本内容简单又有所局限，如何构建合理的教学情景将学生自然 引入，并合理地结合以往学习内容进行拓展练习，是教学重要突破 的难点。 2、学习目标学习目标 1.借助课文教学图片、动画提示，能够听、说、认读新词 father,mother；并了解其他表达形式 dad, mum, daddy, mummy 等； 能够听、说、认读句式“This is my.”。 2.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录 音的帮助和提示下，能够以正确的语音语调朗读对话。 3.借助前置学习单和家庭全家福照片，通过小组练习，学生能够熟 练运用句式“This is my.”，来介绍自己的爸爸妈妈，并通过听、 跟唱歌曲Father and mother，巩固所学内容。 4.借助 PPT，通过识别动物们的爸爸妈妈进一步感知体会家庭成员 的意义；借助学习前置单-改编的绘本故事“小蝌蚪找爸爸妈妈” ，学生能够运用所学内容进行模仿表演，并体会热爱家庭热爱生活 的美好情感。 三、评价任务三、评价任务 1.学生在 PPT 提示下，听说认读词汇 mother, father 以及句式“This is my.”。（检测目标 1 的达成情况） 2.学生观看动漫，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音语 调朗读对话。（检测目标 2 的达成情况） 3.学生小组合作练习，运用句式“This is my.”，来介绍自己的爸 爸妈妈；听、跟唱歌曲Father and mother。（检测目标 3 的达成 情况） 4.学生观看 PPT，识别动物们的爸爸妈妈，运用所学句式表达；以 改编的绘本故事“小蝌蚪找爸爸妈妈”为情景，学生运用所学内容 进行模仿表演。（检测目标 4 的达成情况）。 四、教学过程四、教学过程 （一）热身（Warm-up/ Free talking） 1.T: Good afternoon, boys and girls. Im Ms Han. Ss: Good afternoon, Ms Han. T: Pleased to meet you！/ Nice to see you!. 2.Play a happy family song, T (2)Act like a father or mother. 学习新词汇，并引导学生想出 father 和 mother 的其他表达形式。 3.New sentences learning (1)Question: How does Gao Wei introduce his family? Lead in the sentence:“This is my.”； (2)Learn the sentences. （三）Lets talk 1.Read the dialogue after the tape; Unit3 This is my father. Lesson13 This is my father. This is my mother. 2.Read the dialogue; 3.Read or act the dialogue in groups; 4.Reading or acting show. （四）扩展性活动（Add-activities） 1.借助前置学习单，学生小组内互相介绍自己的家庭成员；听、跟 唱歌曲Father and mother 。 2.在上一项活动的基础上引出动物的家庭，学生分辨动物的爸爸妈 妈；借助改编的绘本故事“小蝌蚪找爸爸妈妈” ，学生运用所学内容 进行模仿表演。 （五）总结本课形成性评价 每个小组都为班级大家庭的荣誉贡献了一份力量，并渗透 Love our family! Love our class! Love our country! Do better everyday! （六）布置作业 1.Sing the family song for father and mother； 2.Make a family poster(A4 纸大小)。 （七）板书设计 （8）教学反思 课堂教学过程中，需要更多地关注小组合作学习的有效性，应 结合生生互评提高孩子们的学习热情和参与度，板书设计需要突出 主题 还可以更美观一些。 学习前置单学习前置单 Hello, my names . Im in Class Four, Grade Three. Look, this is my father. This is my mother. I love my father and mother. And this is me. I like (食物/玩具/动物 /颜色等). I have a happy family. 学习前置单学习前置单 Hello, my names . Im in Class Four, Grade Three. Look, this is my father. This is my mother. I love my father and mother. And this is me. I like (食物/玩具/动物 /颜色等). I have a happy family. The Little Tadpole Looking for His Father and Mother