人教精通版三年级下册Unit 3 This is my father.-Lesson 14-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：11100).zip

人民教育出版社 三年级下册 This is my father. Lesson 14 Unit 3 Lets sing Review Lead-in This is my mother.This is my father. This is me. This is my .This is my My family photo brother. sister. Presentation brother (哥哥，弟弟) This is my brother. sister (姐姐，妹妹) This is my sister. Presentation 1. Who are they? Listen and answer 2. How old is Sam? Theyre Yang Ming, Peter and Sam. Hes six. Hello, Sam! How old are you? Hi, Yang Ming. This is my brother, Sam. Im six. Just talkJust talk Read together. (齐读) Read in role. （分角色读） Lets readLets read Practice Lets act 脱离课本表演 创意表演 Tips for actors （小组考核标准） Production Choose your lucky egg!Game Congratulations! Task 1Task 1 Can you introduce these person? (你能介绍一下这些人吗？) Use the sentence: This is brother and sister fathermother Lets matchTask 2 Task 2 Can you introduce your teacher or classmates? (你能介绍一下你的老师或者同学吗？) Use the sentence: This is my Task Task 3 3 给短文排序 ： （ ）Hello, Sam! How old are you? （ ）Im six. （ ）Hi, Yang Ming. This is my brother, Sam. 2 3 1 Task Task 4 4 Father and mother, I love you . Family 有爱才有家 （爸爸妈妈我爱你们） Summary 2. 本课的重点句型： 1. 本课的重点单词： brothersister This is my brother, Sam. How old are you? Homework: 1.自制爱爱心卡片送给给父母。 2.做练习练习册P13. Show your love(制作一张爱心卡） I love (father/mother) 写出你想对他们说的话 姓名：Lucy 1 英语教学设计英语教学设计 年级：三年级年级：三年级课题：课题：Unit3 This is my father 课时：第二课时课时：第二课时 Lesson14Lesson14 授课教师：授课教师： Unit3 This is my father Lesson14 TeachingTeaching aims:aims: 1.KnowledgeKnowledge andand skillsskills： After teaching ,students will be able to: 1)学生能够听懂、理解 Just Talk 中 Yang Ming、Peter 和 Sam 的对话；2）能够在设置的情境 中读懂并巩固运用 This is my brother.How old are you?句型 3)能够听说认读单词： brother,sister. 2. ProcessesProcesses andand methodsmethods：在学习过程中，通过 图片，动画，游戏，chant,情境设置，小组合作， 情景表演等方法使学生主动参与课堂、掌握本课内 容。 3.3.Emotion,attitudeEmotion,attitude andand valuesvalues： 培养学生爱护兄弟姐妹，友好相处的好品质。 4.KeyKey pointspoints：1)学生能够听懂、理解 Just Talk 中 Yang Ming、Peter 和 Sam 的对话；2)能够听说认 读单词：brother,sister. 5.5.DifficultDifficult pointspoints：2）能够在设置的情境中读懂 并巩固运用 This is my brother.How old are you? 句型。 个性化设计个性化设计 5 突破方法：突破方法：采用游戏，chant,歌曲等方 式学习单词。通过小组合作，情景设置，情景表演 等方 法理解句型，在会话中运用句型。 TeachingTeaching toolstools：多媒体课件、教学卡片 Teaching Steps: Step 1:Revision and Warming Up ActivityActivity 1:1:Greetings Good morning. Nice to meet you 【设计意图设计意图】通过基本问候语使学生进入课堂。 Activity2:Activity2:sing the song:Father and mother 【设计意图设计意图】通过歌曲活跃课堂气氛。 Review Lesson13 Show your dialogue. 【设计意图设计意图】复习、检测家庭作业完成情况 Step 2: Presentation Activity 1:Teacher shows her family photo:Look at my family photo.This is my brother，This is my sister,Lisa.(简单教授 family photo） 【设计意图设计意图】通过展示自己的家人照片，初步感知通过展示自己的家人照片，初步感知 单词和句型。单词和句型。 Activity2Activity2：Show pictures,learn new words: brother:This is my brother.(自然拼读法) （Game：Touch the cards and say 2 “brother!brother!） T:Can you say hello to my brother. Ss:Hello！ T:你们有什么问题想问我弟弟的吗？ S1:Whats your name? S2:How old are you? . 【设计意图设计意图】引导学生问问题，复习巩固句型旧知。引导学生问问题，复习巩固句型旧知。 ActivityActivity 3:3:Lets chant: T:Look!This is my brothers photo!(教师拿着 弟弟的照片）简单学习 brothers photo. Chant: Brother,brother, brothers photo. Show me your brothers photo. 【设计意图设计意图】通过 chant 巩固单词，激发学生兴趣。 ActivityActivity 4:4:用相同的方法学习单词：sister ActivityActivity 5 5：Lets do 教师播放动画，学生跟节奏模仿跟读。 【设计意图设计意图】通过表演曲使学能在真实情境中熟练 运用句型。 ActivityActivity 6:6:Lets read and answer 学生打开书读会话回答问题： T:Who are they? Ss：they are Yang Ming,Peter,Sam. 2 T：How old is Sam? Ss:He is six. 【设计意图设计意图】通过带问题读课文，使学生初步感知 会话。 Activity 7:Listen and repeat 听录音，跟读模仿。 【设计意图设计意图】通过跟读模仿，使学生掌握会话。通过跟读模仿，使学生掌握会话。 Step 3:Practice ActivityActivity 1:1:Lets read 1.read together 2.Group work 【设计意图设计意图】通过不同的读法，巩固会话。 ActivityActivity 2:2:给短文排序。. 【设计意图设计意图】采用排序的方法使学生巩固会话。 Activity 3:Do the pair work and show 【设计意图设计意图】通过情境表演使学生进一步巩固句型， 熟练运用句型。 Step 4:Production ActivityActivity 1:1:Photo show. 【设计意图设计意图】通过介绍家人，进一步巩固“This is.”句型。 Homework 1. 向同桌表演“Do and act”部分。 2. 结合旧知，与朋友自编会话。 2 板书设计：板书设计：Unit3 This is my father Lesson14 brother sister This is my brother/sister. How old are you? Im six. 课后反思：课后反思：