人教精通版三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.-Lesson 11-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：d1801).zip

Lesson11 twelve ten One eleven seven eight three four eleven twel ve AB:Excuse me, Miss Liu. What time is it? C:Its twelve oclock. AB:Oh, twelve oclock! Goodbye! C:Bye-bye. six five twelve eight two one eleven four ten nine seven three 12345 789101112 6 Homework: Practice the dialogue with your partner.(和你的和你的 搭档搭档练习本节课所学对话。练习本节课所学对话。) Finish the exercises in Wb.(完成练习册中的练习。完成练习册中的练习。 )） 小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师姓教师姓 名名 教材版教材版 本本 人民教育出版社精通版人民教育出版社精通版 课题名课题名 称称 UnitUnit 2 2 Lesson11Lesson11 课时课时第一课时第一课时 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础（课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成 一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体 验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用 能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化 意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线， 贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了 适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是第二单元第 11 课。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习 内容：通过游戏的方式，引导学生复习以往学过的单词；引出新的单词，将单词运用 到句子中；学习字母 C，D 的大小写；学习新的课文；引领学生在练习中复习。在处 理这五部分的教学内容时，我把重点放在了单词学习，字母学习和课文学习上，让学生通 过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培 养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上， 我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 new words:eleven,twelve 教学项目教学项目 basic sentences:What time is it? Its .oclock. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学法、游戏教学法、多媒体辅助教学法 教学手段及信教学手段及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂 教学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 掌握“整点”时间表达法：Excuse me.what time is it?. Its 整点 oclock。 会听、说、认、读两个新的数字：eleven twelve 能能 力力 能听懂 lets play 中的指令并说出相应数字。 能用英语交流，见面相互问候时的情景，能用英语询问他人时间， 并会整点的回答。 教学重点教学重点是听、说、认读本课时的单词和句型。 教学难点教学难点是对新句型 what time is it?.Its的理解和运用。 教具准备教具准备单词图片、自己制作的钟、多媒体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为三年级的学生，他 们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了一定的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学 生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高 教学效果。 本课是一个对话教学，其中重点学习 eleven,twelve 单词，和 what time is it?.Its的用法，这个 句子的用法学生已有过学习，因此，学生在用此句时比较容易，极大地调动了学生的积极性。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表 现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正 性。 问题框架问题框架 如何使学生掌握复习的技巧？ 如何运用对话教学进行听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up (review and set up the words ) 1) Lets sing a song. 2) Lets say a chant. 3) Lets pay a game. Step 2: Presentation ( teach the new words ) 1) Listen and answer the questions according to the dialogue. 2) Teach the new words. Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Make a survey in the class. Then: 1) Read aloud the survey. 2) Write a short passage. Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Count the stars that they have got. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 一热身复习一热身复习 1)Letsing1)Letsing a a songsong 2)Lets2)Lets saysay a a chant.chant. 3 3）WhosWhos onon dutyduty today?today? Ask some questions about their names, ages, and some information about the personal Listen and answer the teachers questions according to their real life. 播放上节课的歌曲Hello!How old are you？渲染气氛，进入 活跃的英语课堂情景。 引领学生进入英语学习状态，为课 上的练习作好铺垫。 life. Q: Whats your name? How old are you? Where are you from? 2）Take out the pictures of the number Ask:What time is it? Next, point to eleven and twelve on the blackboard. Ask:What time is it? Point to each picture, ask the question What time is it? 学习字母 Cc,Dd 教师板书，强调注意事项 A: My names. Im. Im from. . Look at the pictures and answer the question. Look at the pictures and listen to the teachers introduction carefully. Look at the picture and answer the teachers question. Read the number together. 请学生到前面写，纠正错误，对写 得好的同学，给予表扬奖励。 利用图片引入复习要点，既向学生 渗透了以往学过的数字，又能学习 新的数字，充分调动起学生学习的 兴趣。 逐一播放图片，讲述本节课所学的 单词和句子。 结合图片，复习涉及的数字，加深 学生印象。 学习字母 Cc,Dd。 二新课导入 1.打开你的书，默读课文，圈出不 会的单词。 2.跟读课文。 3.男女生对读课文。 4.学生小组练习。 5.请学生到钱满表演。 6.全班同学齐读课文。 三三趣味操练 1.教师出示自己制作的钟问学生时 间 2.请同学到黑板前拨动指针，问学 生们时间。 四课堂评价 1.大屏幕出示数字题，请学生到前 面给数字宝宝找家。其余同学在纸 上做。 Look and listen to the rhyme. Listen to the question and answer to it. E 学生到前面给数字找家。 利用师大版教材相关内容，既做到 教材的整合，动画的播放，再一次 调动学生的学习兴趣，加深对课文 句型应用的理解。 加强认读课文。 对回答正确的学生给予鼓励。 提出问题，引发学生对自己能力 的思考。 引领学生再次复习数字，掌握数字 利用大屏幕出示总结，强化学生认 识。 2.总结此题。 3.利用展台展示在下面做的同学答 案。 四总结全文 请学生总结全文 五布置作业 看黑板 集体观看评价结果，表彰获胜组， 对其他组也是一个激励。 对写正确的同学给予表扬，让学生 从练习中领悟数字的用法。 加深对本节课的印象。 师生互动，总结本节课所学知识。 布置归纳作业，培养学生对单词的 归纳能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit 2: Lesson 11 eleven twelve Cc What time is it? Its oclock. Dd 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一 名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中， 及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。 课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重 点句型开展教学活动。如：What time is it?的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容， 设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在 每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的 What time is it?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能 造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等， 当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的 表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励 全班同学。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归 纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听 边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句 型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得 到了训练。 二、说： 在复习数字的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，.等等。此外，我还注意培养学 生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和 使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去 使用对话。 四、写： 在写的环节中，我设计了写字母的环节，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯 燥无味，激发了学生的写作兴趣。让学生到前面展示自己。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧， 单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体 操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。