人教精通版三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.-Lesson 8-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：c05aa).zip

Unit 2 Lesson 8 The Number Song four five 三年级二班三年级二班 Class Two, Grade Three Now, lets have a rest. Watch the dialogue. What class is Mike in？ What class is Liu Yu in？ Mike和和Liu Yu在几年级几班？在几年级几班？ Watch carefully and answer my questions. 认真听哦，有问题要回答哦！ Listen and read.听录音跟读 Practise in groups.小组练习对话 Make a new dialogue！自编对话！自编对话 Hello. Im Whats your name？ Nice to meet you. Im in Class, Grade. What about you? Homework： 调查五个朋友所在班级 。 英语课堂教学教案英语课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课题 Lesson 8 课型新授课 教学内容 分析 本课通过询问姓名、班级的一段对话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践 Im in Class , Grade ，识记 four,five,根据情境进行语言交流，通过学习最终能 灵活运用本课日常用语及其回答。 学情 分析 学生对 Im in Class .已经能基本掌握，通过本课的卡片和游戏的环节，更深入 的学习运用句型 Im in Class , Grade 。同时在 Lesson 7 的基础上，继续学 习数字 four,five 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 语音知识语音知识：1.能听、说、认读数字 four,five。 2.能掌握句子：Im in Class Four, Grade Three. What about you? Im in Class Five, Grade Three. 语言技能语言技能：1. 培养学生的听、说、认、读的能力。 2. 能运用 Im in Class , Grade .介绍自己的班级。 情感态度情感态度：通过学习教育学生在日常生活中主动养成主动问好、勇于交流的好习惯。 教学 重难点 重点：four,five； Im in Class Four, Grade Three. What about you? Im in Class Five, Grade Three. 难点：four,five 的发音。几年级几班用英语怎么表示。 教学方法 及手段 图片、电子白板、班级卡片 教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary 流程设计） 教学环节师生活动设计意图时间 Step 1 Warm up 1）Lets sing a song ：一起歌唱 Lesson 1 的歌曲：Lets go to school. 2) 快闪游戏：Lets play a game,OK？教师利用 PPT 快闪 1、2、3 数字，提问 Whats the number?或是 快闪 1-3 个某个物品，如 3 个苹果，提 问：How many apples？让学生回答数 让学生在欢乐的气氛中进 入学习状态 复习上节课的单词，巩固 学习，同时为引出本课单 词做准备 。 Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Production 字。 1）承接上一环节，快闪出 4 或是 4 个 物品，看看学生是否能回答出英文 four，学习单词 four，教师升降调带 读 four，并板书，接着以同样方式学 习单词 five 2）Game：做本课 Lets do.的游戏， 教师发指令：Lets play a game，OK？Show me five/four学生 做手势并回答：Five/four! 3）教师发给学生卡片，上面写着不同 班级，请同学用自己的名字做自我介绍 学生用自己的名字介绍自己的班级。 My name is Im in Class . 4）教师出示班级图片如：三年级二班， 并自我介绍：Im in Class Two, Grade Three. 板书上一句型（其中大写字母用红色字 体） ，升降调带读 grade 教师再出示几年级几班的卡片，找学生 来试着做自我介绍，再让全班一起说。 教师说：Im in Class Two, Grade Three. What about you？引导一个学 生回答：Im in Class One, Grade Three. 然后让学生利用卡片分组练习，练习后 上前展示表演。 学习对话： 1)师：Lets watch a video，OK？ Please watch carefully. And answer my question, OK? What class is Mike in？ What class is Liu Yu in？ 学生观看对话视频中的内容，并回答问 题 2）听录音跟读对话：Lets listen and repeat. 3)小组练习对话，并表演： Practice the dialogue in groups. Who want to act? 利用游戏复习所学的 5 个 数字，学生兴趣浓厚。 通过复习引出新知，并利 用所学句型学习新知，在 学习新知的同时达到了巩 固复习的机会。 师问生答，生问师答，教 师导出新知，能更自然的 衔接。 观看视频，通俗易懂，学 生更好地接受新知。 通过角色扮演练习所学新 知。 设置情境，给学生足够的 空间进行语言输出。 Step 5 Assessment 根据情境创编新对话： 场景设置：你在学校遇上两个新同学， 你们互相认识，然后询问互相所在班级。 You meet two new students. And you get to know each other. What will you talk about？ 语言支持： Hello. Im Whats your name？ Nice to meet you？ Im in Grade, Class. What about you? 1）口头评价：Good, well done, excellent 等 2）物质奖励：奖励贴纸 作业布置调查五个朋友所在班级 板书设计 Lesson 8 Im in Class Four, Grade Three. What about you? Im in Class Five, Grade Three. 教学反思 一、成功之处 在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际 为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中 感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生 始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生 丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体 学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、 实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在 情境中感知，在兴趣中运用所学知识和 学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激 发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养 了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。 学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力 因素的培养打下了坚实的基础。 二、不足之处 1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。 2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性 很大，让人听起来很不舒服。 三、努力方向 在以后的教学中我要多关注学生的学习方式和思维方式， 根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。