人教精通版三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.-Lesson 9-ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：30b24).zip

人教精通版三年级下册英语 Unit3 lesson9 一年级二班 五年级三班 二年级四班 三年级一班 四年级五班 二年级一班 Class Two，Grade one class Three，grade Five Class Two ，Grade Four Class one，Grade three Class Five，Grade Four Class two，Grade One Find the mistakes 找错误 一年级二班 五年级三班 二年级四班 三年级一班 四年级五班 二年级一班 Class Two，Grade One Class Three，Grade Five Class Four ，Grade Two Class One，Grade Three Class Five，Grade Four Class One ，Grade Two The right answers 正确答案 sixseven eight 2+3=?3+3=? 4+3=? 1+7=? 5+3=?2+5=? HowHow oldold areare you?you? ImIm _. Good morning. Whats your name? My names Gao Wei. How old are you? Im eight. 西方人交往 “七不问 ”： 年龄 、婚姻、收入、 住址、经历、工作、 信仰 Think about it How old are you? How are you ？ 这两个句子的区别 是什么？ Thank you! 英语课堂教学教案英语课堂教学教案 授课教师：刘佳颖 课题 Lesson 9 课型新授课 教学内容 分析 本课通过孩子到医院去看病的情境，复习了 Whats your name? My names 以及数字 1 到 5，并学习了询问年龄的句型：How old are you? Im ，继续学习数字 six, seven, eight。在学习中，通过大量的 练习和反复实践使学生理解并熟练运用。 学情 分析 学生对 Im in Class , Grade .已经能基本掌握，通过本课的卡片和 游戏的环节，学习新句型 How old are you? Im 。同时在 Lesson 8 的 基础上，继续学习数字 six, seven, eight。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感 态度) 语音知识语音知识：1.能听、说、认读数字 six, seven, eight。 2.能掌握句子：How old are you? Im eight. 语言技能语言技能：1. 培养学生的听、说、认、读的能力。 2. 能运用 How old are you? Im .询问年龄并回答。 3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。 情感态度情感态度：通过学习教育学生在生病时要主动去看医生，医生并不可怕，要积极面对。 教学 重难点 重点：six, seven, eight； Whats your name? My names . How old are you? Im eight. 难点：How old are you? 与 How are you？的区别。 教学方法 及手段 图片、电子白板、PPT、数字卡片等 教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary 流程设计） 教学环节师生活动设计意图时间 StepStep 1 1 RevisonRevison StepStep 2 2 PresentatiPresentati onon 1、大家一起唱 ABC 字母歌 2、请同学们开小火车依次说 one、two、three、four、five， 并记住自己的数字，然后说 one 的 请起立（依次） 。 1.通过出示数字手势语来分别 学习 “six、seven、eight” 。 请同学们 take out your hands，边做边说，先用右手做 678 的手势，先慢后快，再换左手。 练眼力。拿出准备好的数字 卡片 （678，687，768，786，876，867 ）请同学们用英语抢答，再反过来 抢答。 再请学生拿出课堂练习本，我 说英语学生写数字，共 4 组： 867，678，7786，6867 结合之前的数字 1 到 5，看 着老师的手势，慢慢从 one 说到 eight，第二遍稍快，第三遍最快。 做加减法 （ ）+（ ）=six （ ）-（ ）=six （ ）+（ ）=seven （ ）-（ ）=seven （ ）+（ ）=eight （ ）-（ ）=eight 调动学习气氛。 了解本节课的情境， 能在以后的日常生活 中自由运用。 观察图片，通俗易懂， 学生更好地接受新知。 幻灯片的运用能更好 的吸引学生的注意力， 使学生在玩中掌握本 节课的重点，让他们 玩中学，学中乐。 让学生自己准备教学 用具能激发他们的好 奇心，并能促使他们 课上认真听，时刻记 着什么时候要用到自 己制作的工具，有利 于提高注意力。 5 15 15 StepStep 3 3 PracticePractice StepStep 4 4 知识拓展知识拓展 StepStep 4 4 HomeworkHomework PPT 出示看图说话，提出三个 问题：1、Where？2、Who？ 引申 出几个常用单词 hospital、doctor、patient 引出教学生学习询问年龄的表 达：“How old are you？”回答 “Im”用刚才学过的单词来回 答。 分组联系对话，学生准备医生， 病人所需要的东西，并说明注意事 项再表演。 老师请来了一些小同学，我们 用今天所学的句子来问问他们的年 龄吧！出示 PPT 小视频。 给学生讲述年龄这个问题在中 西方文化上的差异，并举例子，增 强学生的印象。 Sing a song 思考题：提出了一个小难点 How old are you?和 How are you?的区别，让学生们分别思考出 这两句话的意思和回答方式。 通过故事表演再现本 单元第一部分所有的 主要内容，帮助学生 达到综合运用语言的 目的。 依据激励性评价原则， 通过评价总结，让学 生认识到集体目标的 实现离不开个人的努 力，激发其进一步追 求成功的渴望。 引导学生综合运用所 学知识，学会结合生 活实际迁移课堂所学 语言，真正提高了学 生综合语言运用能力。 3 2 作业布置思考 How old are you?和 How are you?的区别 板书设计 Lesson 9 Good morning. Whats your name? My names Gao Wei. How old are you? Im eight。 教学反思 通过这节课，我认为应该注意的问题有以下几点：首先 eight 这个 单词的发音还需要强调。然后是如果让学生自己准备教学用具更好，能 激发他们的好奇心，并能促使他们课上认真听，时刻记着什么时候要用 到自己制作的工具，有利于提高注意力。在教学过程中，部分学生显得 有些害羞，不敢大声的表演本节课的内容，平时的教学中多鼓励这些孩 子，多给他们表演的机会。