人教精通版三年级下册Unit 1 Let's go to school.-Lesson 6-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：416e0).zip

Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 Invitation Card 邀请卡 人教精通版三年级下册人教精通版三年级下册 Unit 1 Lets go to school. Lesson 6 We will have a Spring outing this Sunday. What will you take? Li Yan and her friends will go with us. What will they take? Maybe they can give us some advice. 同学们，这周日我们一起去同学们，这周日我们一起去春游春游 。 你想带什么去参加？你想带什么去参加？ 李艳和她的朋友们也参加，他李艳和她的朋友们也参加，他 们会带什么呢？或许她们能给们会带什么呢？或许她们能给 大家一些建议。大家一些建议。 3781 6425 Listen and number. 听听一听标一听标序号。序号。 chairEnglish bookexercise booknotebook deskstorybookChinese booktextbook Is it the Monkeys bag? A. Yes? B. No? Is it the Monkeys bag? A. Yes? B. No? Lets act. Lets act. 3 minutes for you to prepare, then act it out within 4 students. Ive prepared the bag for you to use. 4人一组，人一组，3分钟准备时间，然后分角色表演。分钟准备时间，然后分角色表演。 老师已经为每组准备了书包。老师已经为每组准备了书包。 Cat and the naughty Monkey want to go with us, too. 小猫、顽皮小小猫、顽皮小猴也想猴也想跟我们一起去春游。跟我们一起去春游。 the Cat and the Monkey Li Yan and her friends Spring outings 春游春游 As the gift, I have prepared so many new bags for all of you. 老老师师给给大家大家准准备备了了很很多书包多书包 作为礼物作为礼物。 A：Hello, Li Yan！Glad to see you again. B: Hi, Miss Zhou. A: Look! I have a notebook. Whats in your bag? B: I have an apple. Have some apples. A: Thank you. I like apples. First, Ill give this bag to someone. 首先，把这个书包送给一名同学。首先，把这个书包送给一名同学。 As the gift, I have prepared so many new bags for all of you. 老老师师给给大家大家准准备备了了很很多书包多书包 作为礼物作为礼物。 Lets go! In the park: Please share the bag within 4 students in a group. Then, work in a group: Reference：(参考句型参考句型) 四人一组四人一组,分享分享书包里的东西。新编对话。书包里的东西。新编对话。 A：Hello, ！Glad to see you again. B: Hi, . A: Look! I have a . Whats in your bag? B: I have a . Have some . A: Thank you. I like . foodstationerytoy animalstoy cars Spring outing（春游（春游 ） What we have learnt .（学有所获） 1.Whats in your bag/ hand. ? I have a/an/ . 2. Oral daily expression! (日常口语交际日常口语交际) 3. Things we can take for the Spring outing. （春游必备物品）（春游必备物品） A years plan starts with Spring. A days plan starts in the morning. Please cherish the time, and love your life. 一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。 希望大家珍惜时间，热爱生活！希望大家珍惜时间，热爱生活！ Homework 1. Try to tell the story vividly to your parents after school. (放学后，把这个故事生动地讲给爸爸妈妈。放学后，把这个故事生动地讲给爸爸妈妈。) 2. Try to prepare a similar story, then share it with us tomorrow. (查找相似新故事，明天课上分享。查找相似新故事，明天课上分享。) 教学设计教学设计 课题名称: Unit1 Lets go to school! Lesson6 设计者:单位 授课年级: 三年级 章节名称Lesson 6学时1st 课标要求 课标中的一级目标：能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事 情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲。能在图片的帮助 下听懂和读懂简单的小故事，能做简单的角色表演。在学习中乐于 模仿，敢于表达。 内容分析 1. 本节故事课教学内容选自人民教育出版社精通版教材三年级下册 第一单元最后部分的 Fun story。本册书属于低段英语教学所用教 材，本文讲述了小猴子在上学途中放进小猫书包里一块儿砖头的恶 作剧故事，结合学生的学情，我们对这个单词进行了新授，作为词 汇的拓展，让学生在理解故事、体验故事趣味的基础上，复习巩固 本单元的核心单词 textbook， storybook，English book 等以及询 问学习用品主要是书籍在哪儿的核心句型 Whats in/on the.？ 和答语 Its a/an.讲述了 Mickey 和 Mimi 问答厨房里不同物品 的有趣故事。让学生在巩。 2.通过层层递进的问题链，深入分析故事。 学习重点理解故事，并有情感地朗读和表演小故事。 学习难点用本单元的核心词句进行新编故事。 内 容 与 学 情 分 析 学情分析 该学段学生对英语学习充满好奇，课堂表现欲望较高。经过一个单 元的学习，学生对于询问且表达自己的文具、书籍的话题有一定的 储备。他们能够用有关学具的单词如 notebook，exercise book 等 以及核心句型 Whats in/on the.？ 及答语 Its a/an.谈论 本单元的话题。 学习目标 借助情境，通过师生问答，复习巩固并灵活运用本单元的核心词汇 如 textbook， Chinese book，English book 等。 2. 通过图片、动画的帮助，获取到故事关键信息，理解本故事的趣 味，能用正确的语音语调朗读课文，并尝试带着对角色的理解去表 演故事。 3. 借助砖头教具，在教师的指导下，新编故事，渗透情感教育 珍惜时间。 学生课前需要做的 准备工作 预习课文并回顾已学单词。 学习策略学生独学、对学、小组合作学习，体验真实的问答情境。 学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计 设计意图 落实目标 warm up通过春游情境导入课文。 What will students take? 热身，复习 本单元词汇。 presentation课件展示 Mickey 和书包 展开讨论。 观看图片，Is it the Monkeys bag? 通过情景的 创设，引出 文本故事. 落实目标 1 practice 课件展示图片、动画；二 读、三读，大声朗读、分 角色朗读指导。 通过自己初读，小组合作 略读以及深度精读逐步完 成角色扮演。 通过设置问 题并且老师 做示范后， 激发学生想 要完成阅读 的兴趣。 落实目标 2 produce让学生发挥想象以本课核 心句型为基础拓展语句、 新编对话。 使用实物书包、头饰等小 组谈论编对话。 学生们能够 掌握课上学 到的内容的 同时，还可 以有效运用 到生活实际 中。 落实目标 3 conclusion播放舒缓的音乐、展示学 有所获。 边听优美音乐，边读文字， 明白一年之计在于春，一 日之计在于晨。希望大家 珍惜时间，热爱生活！ 通过舒缓音 乐的播放， 让学生们充 分放松，情 感得以升华。 落实目标 3 达标 检测 1.Listen and number. （检测目标 1 的达成） 2.3 步阅读策略由易到难分层解析故事文本后，孩子们用 Whats in/on the.？及答语 Its a/an.上台展示新编对话。 （检测目 标 2 的达成） 3.学生总结本课重点知识，活动中学生情感得以升华。 （检测目标 3 的达成） 板书设计 Unit1 Lets go to school! Lesson6 Whats in/on the.？ Its a/an.