人教精通版三年级下册Unit 6 Is this your skirt -Lesson 31-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：d0a08).zip

Unit 6 Lesson 31 Guessing game skirtT-shirt Is this your skirt? Oh,yes. Thank you. Play a game. Lets chant. S,S,S,skirt，skirt,skirt. T,T,T,T-shirt,T-shirt,T-shirt. Lets do a role play. Listen and do. Homework a)make the letter cards. b)do a role play in groups. 英语三年级（下册） Unit 6 Is this your skirt? Lesson 31 教学设计 英语三年级（下册） Unit 6 Is this your skirt? Lesson 31 一 教学内容： 本单元主要学习英语的一些服装的单词以及一些常用的玩具 等单词，学生能够在真实的语境中说出单词并利用句型询问这 是或者那是你的吗？（Is this your .） 。本课围绕着的全 LiYan 的 skirt 展开对话，从而引出了目标语言，贴近学生的 生活，本课教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、 唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和学生热情，是学生初 步形成用英语进行简单日常交际的能力。 二学情分析： 1.认知特点：三年级的学生刚刚接触英语的学习，学生对英语 的学习充满了好奇和激情，而且有着浓厚的学习兴趣。经过一 个学期的学习，已经基本适应了英语的教学课堂，对简单的基 本的课堂指令也有了初步的认识，也能做出相应的反应。 2.知识特点：三年级已经学习了一些简单的日常用语和单词， 并能用简单的句子和单词进行对话和交流，在以前所学的单词 和句子的基础上通过本课所学，使英语学习更加有所进展。 三教学目标： 1.知识目标： 掌握并能够正确地书写字母 Ss,Tt,同时能够理解和运用新单词 skirt,T-shirt 及句型 Is this your.?Oh,yes,thank you. 2.能力目标： 能运用所学的语言知识在创设情境中进行熟练地交际，并能够 灵活地运用于日程生活中。 3.情感态度目标; 激发学生对英语的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂的小活 动中来，与同学合作，游戏，创编对话，在玩中学，极大地增 强了学生学习英语的热情。 四重点及难点 重点： a) New words：skirt,T-shirt New sentences: Is this your skirt?Oh,yes.Thank you. b) 难点：使学生能够灵活的运用单词和句子进行对话. 五教学准备：PPT,单词卡片，字母卡片，奖励粘贴等 六教学思路及理念： 本课注重以学生为主体，提高学生参与度，通过歌曲热身后， 利用游戏方式复习旧单词，并且和学生进行近距离交流，拉近 师生距离，活跃课堂，讲授新知。并利用老师和学生自己照片 真实的体会句子和单词的用法。 七教学过程： 1. Warming-up 1) 用英语 chant 的方式对学生进行分组，共分为四组， A,A,A,Were A.B,B,B,Were B.同时与学生进行打招呼。 （设计意图：用 chant 的方式，更好地调动了学生们的积极性， 学有所用，用所学的字母命名分组，可以巩固旧知识，在愉悦 的氛围中，把学生带入到英语的学习之中，为后面的学习做铺 垫） A)Guessing game. 老师提前准备一个 box,里面放一些玩具和学习用品，让同学们 猜猜看，利用句型 Whats this?Its a. 最后老师拿出短裙和 T 恤衫，oh,Its a skirt.Its nice. Oh,Its a T-shirt.Its cool. 设计意图，旧知识引出新知识，促进学生对新知的理解，勾起 学生的好奇心。 B) 教师与学生问答。 T：Girls,Do you like skirts? S:Yes. (女孩们纷纷拿出自己的漂亮的裙子，然后挂在前面) T:Boys,Do you like T-shirts? S:Yes. (男生们纷纷拿出自己的 T 恤衫挂在前面？ T：There are many skits and T-shirts. (老师开始询问，Is this your skirt?学生来进行回答，然后 再由学生来问，学生来回答) 设计意图：模拟情景，学生们参与其中，更能有效的练习新句 型和新单词。 C) 观察新单词 skirt,T-shirt 的首字母，学习新字母 Ss 和 Tt. Lets chant. 在黑板展示字母卡，并要求同学一起练习书写，然后练习 chant:s,s,s,skirt,skirt,skirt!T,t,t,T-shirt,T-shirt,T- shirt! (设计意图：以欢快的歌曲来巩固以前所学的字母和单词，从而 引出新的字母 Ss,Tt.以歌曲的方式能够便于学生们记忆字母的 顺序。 ） C)带领学生读单词，read the words one by one. （设计意图：本环节创设情境，复习了旧知识，从而引出新知 识新单词 skirt,T-shirt.） 2. Presentation and practice A)练习新句型 Is this your.?Oh,yes,thank you. (提前收集了一些孩子们的文具，然后用于练习句型） (设计意图：创设情境，练习新句型。用学生的物品进行对话练 习，更增加了孩子们对新句型的理解） B）打开课本，利用教学资源，观看动画，并跟读，分角色读。 （设计意图：文本是在突破了重难点之后呈现的，跟着教学资 源的动画去体会文本，更能加深对文本的理解，以及新句型的 运用） 3. Additional activities 给出教学图片，让学生以不同的方式进行对话表演。 4. Assessment Do a role play.(学生分组创编对话） （设计意图：自编对话，自创情景，进一步巩固新句型和新单 词，能灵活地运用到现实生活中来，实现教学目标。 ） 5. Homework 1)Make the letter cards. 2)Practise the text in groups. (设计意图：将课堂的知识运用到生活中来，同时也锻炼的动手 能力，分组表演可以增强团队合作，同时还可以增进学生的关 系和了解) 6.Assessment. 对获得奖励粘贴多的小组，进行鼓励表扬。 7.板书设计： Lesson 31 Ss Tt skirt T-shirt Is this your skirt? Yes.Thank you. (设计意图：板书设计力求简洁清楚，将重难点展示出来，让学 生一目了然)