人教精通版三年级下册Unit 5 It's a parrot.-Lesson 28-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：e1b54).zip
课课堂小堂小练练笔笔 一、让我们试着写一写吧一、让我们试着写一写吧 ！ 二、让我们判断一下吧二、让我们判断一下吧 ！ ItsIts a a roosterrooster . . ( ( ) ) ItsIts a a rabbitrabbit . . ( ( ) ) ItsIts a a chickchick . . ( ( ) ) ItsIts a a quailquail . . ( ( ) ) Is it letter？ Its letter Q. kw r Whats this ? Whos chicks father? A: B: C: Whats this ? Is it a. A,A, apple, mango. B,B, banana, bread. C,C, cake, candy. D,D, hot dog, doughnut. E,E, egg, coffee. F,F, fruit, fruit. G,G, grapes, grapes. H,H, humburger, honey. I,I, ice cream, ice cream. J,J, juice, jam. K,K, kangaroo, kangaroo. L,L, lion, lion. M,M, monkey, mouse. N,N, nest, nest. O,O, owl, owl. P,P, parrot, panda. Q,Q, quail, quail. R,R, rabbit, rooster. A,A, apple, mango. B,B, banana, bread. C,C, cake, candy. D,D, hot dog, doughnut. E,E, egg, coffee. F,F, fruit, fruit. G,G, grapes, grapes. H,H, humburger, honey. I,I, ice cream, ice cream. J,J, juice, jam. K,K, kangaroo, kangaroo. L,L, lion, lion. M,M, monkey, mouse. N,N, nest, nest. O,O, owl, owl. P,P, parrot, panda. Q,Q, quail, quail. R,R, rabbit, rooster. Is it a chick? No, its a rooster. Is it a ? No, its a . 2 Is it a.? 13 6 5 4 2 Its a cake. 3 6 5 4 2 Is it a.? 3 6 5 4 Its a sharpener. 3 6 5 4 Is it a.? 3 6 5 4 Its a lion. 6 5 4 Is it a.? 6 5 4 Its a bag. 6 5 Is it a.? 6 5 Its a dog. 6 Is it a.? 6 Its a candy. 仿造课文，选择一个喜欢的场景与你的小组一起表演吧！ 动物是我们的朋友动物是我们的朋友.我们应该热爱动物保护动物我们应该热爱动物保护动物. 教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 精通小学英语是在新版小学英语的基础上进行再次改 编的新教材，这套教材不仅以话题为纲，以交际功能为主线，融 合语言结构，逐步引导学生运用英语，而且画面颜色鲜艳，人物 更加卡通，特别适合低年级学生的年龄特点。 本课的内容是三年级下册第五单元第二十八课。第五单元以 询问动物为话题，本课在学习了动物的基础上，继续扩大词汇量， 学习单词 chick , rooster , rabbit，quail 并操作练习句型 Whats this? Is it a?No,its a.能正确的书写字母 Qq 和 Rr. 二、学情分析二、学情分析 三年级小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的 最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，虽然已经接触 了半学期的英语，但英语基础知识比较薄弱。因此必须运用各种 教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的 目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时， 结合教学内容，灵活运用 CAI，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标：理解三会单词 chick , rooster , rabbit，quail，并在句型中进行运用，学会句型：Whats this? Is it a?No,its a. 并使用句子进行交流。能正确 的书写字母 Qq 和 Rr. 2.能力目标：学生能够熟练的应用本课的语言知识在图文或场 景下进行简单的英语交流和表演。 3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣， 做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活 动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义和热 爱动物保护动物的好品质。 4.学习策略：本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体 计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作 用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多 生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动 参与学习的欲望并通过小组合作,培养学生的自主学习的能力和 合作精神。 5.文化意思：引导学生了解各国家的代表动物,例如,熊猫是中 国的。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：教学重点： 1. 能听懂会说单词：chick , rooster , rabbit，quail，并 在句型中进行运用，学会句型：Whats this? Is it a?No,it s a. 2. 能在四线格中正确的书写字母 Qq 和 Rr。 教学难点：教学难点： 能够熟练的把本课的单词和句子，运用到日常的口 语交际中。 五、教法、学法五、教法、学法 本节课主要采用直观教学法，任务型教学法，交际法，视听法 和全身反应法来创设各种活动，让学生通过自主学习，探究性学习， 小组合作学习来完成任务，感受成功的快乐。 为了激发学生的学习兴趣，在教学中运用 CAI，单词卡片，彩 色粉笔等教学资源来丰富教学过程。 六、教学过程六、教学过程 （一）Warm up and revision:热身与复习 1.Greet to the Ss. 2.Sing a song. 热身是课堂教学重要的形式之一。首先以歌 曲“Ten Fat sausages” 热身，通过简单的手势让学生在唱起来， 动起来，演起来，乐起来。 3.Count numbers. 4.Write the title. 5.Show some animals .比赛抢答单词，小组加分。 【活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，快速抢答比赛，活 跃了课堂气氛。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。 】 （二）Presentation：教授新知 1.Show the half of the letter,teach how to read and write the letter Qq.Use the same method to teach Rr. 板书课 题 Lesson 28 后.出示一张狮子的图片，告诉学生 Alex 要同我们一 起玩，同学们愿意一起和它玩吗？接着出示森林的图片以抢答的方 式，复习学过的动物的单词。出示一半的字母 Q 让学生猜是什么， 同时教师引导学生说“Is it letter?分别引出字母 Qq,Rr,强调 字母在音标中的发音，教会学生正确的书写方法，播放本课的歌曲， 再与学生共同做字母操。 【以狮子 Alex 作为主线贯穿本课，动画的人物能够吸引学生 的注意力，不仅能激发学生的学习欲望，而且减少了字母学习带来 的枯燥，字母操的运用可以提高学生的形象思维，有利于对字母的 记忆。】 2.Play a song and then do letter exercises. 3.Show four questions then teach the new words: chick,rooster,rabbit and quail. 狮子 Alex 分别以提出听小鸡的 声音，选择小鸡的爸爸，猜谜语，听对话的方式，引出新授单词 chick , rooster , rabbit，quail，并设计了各种操练游戏， chant 和比赛来巩固单词。 【通过听，猜，辩的方式，设置问题来学习新单词，同时配以相 应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。在新授的过程中 教师一直引导学生，让他们用 Is it a?No,its a.来解决问 题。这种方式能为下一步的新授句子打好基础。】 5.Lead into the new sentences. 出示本课的四张图片，并问学 生：“Is it a?”帮助学生回答：No,its a. 让学生再运用 “石头，剪子，布”的形式进行句子的巩固练习。 【由于从本课的开始教师就一直引导学生说句子“Is it a?No,its a. ”因此学生能很快的理解并熟练地掌握好本课 的重难点。 “石头，剪子，布”的这种方式充分地调动了学生的积极 性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思 想素质、情感素质和英语语言素质。 】 （三）Drill：训练环节 1.Show a chant. 2.Show the sentences. 3.A guessing game. 为学生设计了一个意想不到的猜谜游戏， 运用学过的句型 Is it a?No,its a.来猜物品。 【游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能 巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。 】 （四）Practice：操练环节 1.Listen to the dialogue. 先让学生看 CAI 感知课文。 2.Read the dialogue follow the CAI. 看 CAI 跟读。 3.Read in roler-play 分角色读。最后让学生翻开书指并齐读。 【由于在新授单词 quail 时以听力的方式听过课文，所以学生能很 快的理解本课的意思，第二遍边听边跟读，培养语感，扫除单词读 音障碍。角色扮演能提高学生的兴趣，激发参与积极性，帮助他们 树立学习的信心。 】 （五）Consolidation 巩固复习 1.Show some pictures,let them discuss. 出示四个场景,让 学生以小组为单位选择一个场景进行对话表演活动。 2.Show some pictures about famous animals in the world.them.”之后，播放一系列的人与动物和谐相处的照片，简单 介绍四种国家的代表动物，并告诉学生“Animals are our friends,we should protect them.” 【 让学生以小组合作的方式来完成任务。这既可以帮助他们巩 固新知又可以帮助学生复习旧知。既提高了他们对知识的理解和运 用，又发展了合作的能力。一系列的照片配着轻松愉快的音乐，让 学生一直处在轻松愉快的学习氛围中，同时，使学生期盼着下次课 的到来。 】 （六）Homework 作业设置 1、听磁带并跟读。 2、以小组的形式编对话。 【将课内的学习延伸到课外，仅可以维持学生的学习兴趣，也 有利于学生牢记新知识点。 】 七、板书七、板书 LessonLesson 2828 Is it a chick? No, its a rooster.
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课课堂小堂小练练笔笔 一、让我们试着写一写吧一、让我们试着写一写吧 ！ 二、让我们判断一下吧二、让我们判断一下吧 ！ ItsIts a a roosterrooster . . ( ( ) ) ItsIts a a rabbitrabbit . . ( ( ) ) ItsIts a a chickchick . . ( ( ) ) ItsIts a a quailquail . . ( ( ) ) Is it letter？ Its letter Q. kw r Whats this ? Whos chicks father? A: B: C: Whats this ? Is it a. A,A, apple, mango. B,B, banana, bread. C,C, cake, candy. D,D, hot dog, doughnut. E,E, egg, coffee. F,F, fruit, fruit. G,G, grapes, grapes. H,H, humburger, honey. I,I, ice cream, ice cream. J,J, juice, jam. K,K, kangaroo, kangaroo. L,L, lion, lion. M,M, monkey, mouse. N,N, nest, nest. O,O, owl, owl. P,P, parrot, panda. Q,Q, quail, quail. R,R, rabbit, rooster. A,A, apple, mango. B,B, banana, bread. C,C, cake, candy. D,D, hot dog, doughnut. E,E, egg, coffee. F,F, fruit, fruit. G,G, grapes, grapes. H,H, humburger, honey. I,I, ice cream, ice cream. J,J, juice, jam. K,K, kangaroo, kangaroo. L,L, lion, lion. M,M, monkey, mouse. N,N, nest, nest. O,O, owl, owl. P,P, parrot, panda. Q,Q, quail, quail. R,R, rabbit, rooster. Is it a chick? No, its a rooster. Is it a ? No, its a . 2 Is it a.? 13 6 5 4 2 Its a cake. 3 6 5 4 2 Is it a.? 3 6 5 4 Its a sharpener. 3 6 5 4 Is it a.? 3 6 5 4 Its a lion. 6 5 4 Is it a.? 6 5 4 Its a bag. 6 5 Is it a.? 6 5 Its a dog. 6 Is it a.? 6 Its a candy. 仿造课文，选择一个喜欢的场景与你的小组一起表演吧！ 动物是我们的朋友动物是我们的朋友.我们应该热爱动物保护动物我们应该热爱动物保护动物. 教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 精通小学英语是在新版小学英语的基础上进行再次改 编的新教材，这套教材不仅以话题为纲，以交际功能为主线，融 合语言结构，逐步引导学生运用英语，而且画面颜色鲜艳，人物 更加卡通，特别适合低年级学生的年龄特点。 本课的内容是三年级下册第五单元第二十八课。第五单元以 询问动物为话题，本课在学习了动物的基础上，继续扩大词汇量， 学习单词 chick , rooster , rabbit，quail 并操作练习句型 Whats this? Is it a?No,its a.能正确的书写字母 Qq 和 Rr. 二、学情分析二、学情分析 三年级小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的 最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，虽然已经接触 了半学期的英语，但英语基础知识比较薄弱。因此必须运用各种 教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的 目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时， 结合教学内容，灵活运用 CAI，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标：理解三会单词 chick , rooster , rabbit，quail，并在句型中进行运用，学会句型：Whats this? Is it a?No,its a. 并使用句子进行交流。能正确 的书写字母 Qq 和 Rr. 2.能力目标：学生能够熟练的应用本课的语言知识在图文或场 景下进行简单的英语交流和表演。 3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣， 做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活 动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义和热 爱动物保护动物的好品质。 4.学习策略：本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体 计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作 用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多 生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动 参与学习的欲望并通过小组合作,培养学生的自主学习的能力和 合作精神。 5.文化意思：引导学生了解各国家的代表动物,例如,熊猫是中 国的。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：教学重点： 1. 能听懂会说单词：chick , rooster , rabbit，quail，并 在句型中进行运用，学会句型：Whats this? Is it a?No,it s a. 2. 能在四线格中正确的书写字母 Qq 和 Rr。 教学难点：教学难点： 能够熟练的把本课的单词和句子，运用到日常的口 语交际中。 五、教法、学法五、教法、学法 本节课主要采用直观教学法，任务型教学法，交际法，视听法 和全身反应法来创设各种活动，让学生通过自主学习，探究性学习， 小组合作学习来完成任务，感受成功的快乐。 为了激发学生的学习兴趣，在教学中运用 CAI，单词卡片，彩 色粉笔等教学资源来丰富教学过程。 六、教学过程六、教学过程 （一）Warm up and revision:热身与复习 1.Greet to the Ss. 2.Sing a song. 热身是课堂教学重要的形式之一。首先以歌 曲“Ten Fat sausages” 热身，通过简单的手势让学生在唱起来， 动起来，演起来，乐起来。 3.Count numbers. 4.Write the title. 5.Show some animals .比赛抢答单词，小组加分。 【活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，快速抢答比赛，活 跃了课堂气氛。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。 】 （二）Presentation：教授新知 1.Show the half of the letter,teach how to read and write the letter Qq.Use the same method to teach Rr. 板书课 题 Lesson 28 后.出示一张狮子的图片，告诉学生 Alex 要同我们一 起玩，同学们愿意一起和它玩吗？接着出示森林的图片以抢答的方 式，复习学过的动物的单词。出示一半的字母 Q 让学生猜是什么， 同时教师引导学生说“Is it letter?分别引出字母 Qq,Rr,强调 字母在音标中的发音，教会学生正确的书写方法，播放本课的歌曲， 再与学生共同做字母操。 【以狮子 Alex 作为主线贯穿本课，动画的人物能够吸引学生 的注意力，不仅能激发学生的学习欲望，而且减少了字母学习带来 的枯燥，字母操的运用可以提高学生的形象思维，有利于对字母的 记忆。】 2.Play a song and then do letter exercises. 3.Show four questions then teach the new words: chick,rooster,rabbit and quail. 狮子 Alex 分别以提出听小鸡的 声音，选择小鸡的爸爸，猜谜语，听对话的方式，引出新授单词 chick , rooster , rabbit，quail，并设计了各种操练游戏， chant 和比赛来巩固单词。 【通过听，猜，辩的方式，设置问题来学习新单词，同时配以相 应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。在新授的过程中 教师一直引导学生，让他们用 Is it a?No,its a.来解决问 题。这种方式能为下一步的新授句子打好基础。】 5.Lead into the new sentences. 出示本课的四张图片，并问学 生：“Is it a?”帮助学生回答：No,its a. 让学生再运用 “石头，剪子，布”的形式进行句子的巩固练习。 【由于从本课的开始教师就一直引导学生说句子“Is it a?No,its a. ”因此学生能很快的理解并熟练地掌握好本课 的重难点。 “石头，剪子，布”的这种方式充分地调动了学生的积极 性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思 想素质、情感素质和英语语言素质。 】 （三）Drill：训练环节 1.Show a chant. 2.Show the sentences. 3.A guessing game. 为学生设计了一个意想不到的猜谜游戏， 运用学过的句型 Is it a?No,its a.来猜物品。 【游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能 巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。 】 （四）Practice：操练环节 1.Listen to the dialogue. 先让学生看 CAI 感知课文。 2.Read the dialogue follow the CAI. 看 CAI 跟读。 3.Read in roler-play 分角色读。最后让学生翻开书指并齐读。 【由于在新授单词 quail 时以听力的方式听过课文，所以学生能很 快的理解本课的意思，第二遍边听边跟读，培养语感，扫除单词读 音障碍。角色扮演能提高学生的兴趣，激发参与积极性，帮助他们 树立学习的信心。 】 （五）Consolidation 巩固复习 1.Show some pictures,let them discuss. 出示四个场景,让 学生以小组为单位选择一个场景进行对话表演活动。 2.Show some pictures about famous animals in the world.them.”之后，播放一系列的人与动物和谐相处的照片，简单 介绍四种国家的代表动物，并告诉学生“Animals are our friends,we should protect them.” 【 让学生以小组合作的方式来完成任务。这既可以帮助他们巩 固新知又可以帮助学生复习旧知。既提高了他们对知识的理解和运 用，又发展了合作的能力。一系列的照片配着轻松愉快的音乐，让 学生一直处在轻松愉快的学习氛围中，同时，使学生期盼着下次课 的到来。 】 （六）Homework 作业设置 1、听磁带并跟读。 2、以小组的形式编对话。 【将课内的学习延伸到课外，仅可以维持学生的学习兴趣，也 有利于学生牢记新知识点。 】 七、板书七、板书 LessonLesson 2828 Is it a chick? No, its a rooster.
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