人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy -Lesson 22-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：703aa).zip

人教精通版小学英语三年级下册第四单元第22课 一起唱吧 ！ I dont like Game: 当转盘停止，说 出不喜欢的食物 Find the rules 你能找到规律吗？ ？ mangobread cake mango cake ？ bread 自读课文并圈出你不会读的单词和句子 ： hamburger grapes honey Find the rules : 你能找到规律吗？ ？ hamburger hamburgergrapes grapes ？ hamburger grapes hamburger big hamburger hamburger hamburgers hamburgers hamburgers honey honey Apple or apples ? Quick response 快速反应 Great! A: Do you like hamburgers? What about you? B: No,I dont.I like bananas . hamburgers A: I like grapes. 看图补全对话: A: _ ? B: No, _.I like _. What about you? A: I like _ . Do you like honey I dontmilk honey A: _ ? B: No, _.I like _. What about you? A: I like _ . Do you like mangoes I dont grapes mangoes 按英与汉相对应的关系找朋友。 （ ）1.I like mangoes . What about you? （ ）2.Whos this? ( ) 3.Whats your name? ( ) 4.How old are you ? ( ) 5.Whos that? A .Thats my sister. B.I like apples. C . Im twelve. D . My names Kate E . This is my daughter. A B E D C 练习 听录音,标序号 ( ) ( ) ( ) ( ) 1 2 3 4 在小组内读课文，问一问 ： Name 在小组内调查一下，完成下面表格，在相应的图 片下打对勾： Hello, Im .I like . Do you like.? No,I dont.I like.what about you? Group work: Challenge 挑战！ (小组合作，选你喜欢的动物，演一演) Now，lets have food together. 现在让我们一起享受美食吧 。 Unit 4 Lesson 19 Aa apples. mangoes. I like I dont like Bb bananas. bread. Eat more vegetables and fruit.They are good for your health. 同学们,你们正是长身体的阶段 ，可不要随便挑食哦！多吃蔬菜和 水果对健康有益!。 Summary（小结）： 今天你学到了什么？ 三三年年级级英英语语下下册册第第四四单单元元 2 22 2 课课教教学学设设计计 三年级英语下册第四单元第三年级英语下册第四单元第 2222 课教学设计课教学设计 学情分析：三年级的学生通过一学期的学习、掌握了 一定的词汇，能听懂一些基本的日常用语，对英语兴趣较 为浓厚，教师应注意帮助学生建立学习的成就感和自信心， 培养创新精神，使他们乐学、爱学、形成良好的学习氛围。 教材分析：三年级年级下册第四单元第 22 课时 Just talk 呈现的是两个小朋友在选择水果图，图中引出了本课 要求重点掌握的单词 grapes、hamburger、honey 以及句子 Do you like grapes?No,I dont. I like bananas.What about you?I like grapes。目的是让学生通过看图问答巩 固所学的食物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。 .Teaching.Teaching aimsaims andand requirements:requirements: 1、知识与能力： A、认识并掌握 G g、H h 这两个字母，会正确读写 G g/H h 这两个字母及 grapes、hamburger、honey 三个单词。 B、能听懂、会说“Do you like grapes?No,I dont. I like bananas.What about you?I like grapes”并能在情景中运用。 2、过程与方法： 通过自主探究和小组合作引导学生运用目标语言在真 实语境中进行交际。 3、情感态度与价值观： 采用歌谣、游戏等各种方法，积极学习英语，大胆参 与，树立学好英语的自信心。培养学生健康向上的生活情 趣。 .Teaching.Teaching keykey pointpoint andand difficultdifficult point:point: TeachingTeaching keykey pointpoint：认识并掌握 G g、H h 这两个字 母，会正确读写 G g/H h 这两个字母及 grapes、hamburger、honey 三个单词。 TeachingTeaching difficultdifficult pointpoint：1. 灵活使用新句型表达 喜欢及不喜欢的水果或食物、2.该句型中复数形式的运用。 . TeachingTeaching methodsmethods andand studyingstudying ways:ways: 1 1、TeachingTeaching methods:methods: 直观演示法、交际教学法、愉快教学相结合的方法。 注重于趣味教学，创设情景，鼓励学生多开口。 在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次 的学生大胆用英语交际的能力。 2、StudyingStudying ways:ways:小组活动学习法。例如：pair work/ group work 等。 、TeachingTeaching aids:aids:： Pictures ,tape and video 、TeachingTeaching procedure:procedure:： Step I:Warming up: 1.Greeting. 2.Ask and answer daily. For example:Hello! Whats your name? How old are you? Nice to meet you!. （设计意图：调节课堂气氛，同时复习上一课时内容） 3.Sing a song: “Do you like grapes?” （设计意图：活跃课堂气氛，拉近师生关系，复习第一单 元内容的同时也为后面学习课文对话学生自编对话打下基 础） 4.将全班分成 9 大组，每组设一个组长。 Step :Presentation 1.Review the words about food and fruit. Guide in new words （课件展示上节课学过句型，以转盘游戏检测学生对句型 I dont like .的掌握。） （设计意图：本部分内容上学期最后一单元学过，在复习 的同时能够很自然地引出新授词汇） 2、Show a game:Find the rules (设计意图：课件展示“你能找到规律吗？”这个游戏检 测单词的预习情况。) 3、课文学习。 (1)呈现课文图片并谈论，自读课文并圈出你不会读的 单词和句子。 (2) 跟录音读课文。 (3) 提出疑问：你有哪些不会读的单词？ 解除疑问：新单词：grapes,hamburger,honey, （4）再次以找规律游戏训练新单词，并找出名词复数 的规律（在名词的复数要在末尾加 s 或 es,不可数名词不加 s 或 es）,以快速反应游戏加以训练单复数形式。 （5）课件展示对话两人一组训练对话（互帮互教） （6）看图补全对话两人一组完成任务由组长抽查完成 情况。 （7）在小组内完成找朋友任务，由组长组织汇报结果。 （8）听力练习 Step :Practice 1、在小组内再读课文。（小组齐读） 2、调查组内或其他组成员的喜好，完成表格，在相应的图 片下打对勾： NameName 3、小组合作，选你喜欢的动物，演一演。 Step.Step.大屏幕显示微视频：大屏幕显示微视频：Eat more vegetables and fruit.They are good for your health.（多吃蔬菜 有益身体健康），教师讲解领读，并告诉学生你们正是长 身体的阶段，不能随便挑食。 Step.Step.询问学生你这节课学到了什么？询问学生你这节课学到了什么？ Step.Homework:Step.Homework: 1.熟悉读本课课文。 2.抄写字母 Gg 和 Hh。 3.提前制做本下一课单词卡片。 教后反思： 这节课我采用了“五步三查”教学模式，即“预习检测 3 分钟自学 13 分钟对学 14 分钟群学 10 分钟”整节 课以导学案带动学生的学习，看到学生之间“兵教兵、兵 练兵、兵强兵”的积极主动的学习场面。由此我真正体会 到：一节课是否成功、是否高效，不在于老师教得多好， 而在于是否每一个学生都学会了。 一、小组合作学习是高效课堂的法宝。 一般来说，一个英语老师一节课最多能教会一半的学 生，还有一半的学生要么似懂非懂，要么一窍不通。如何 让每一个学生都主动地参与到学习中来，不让一个学生掉 队，这就需要我们的优秀学生发扬团结互助的精神了。我 把全班 53 名学生分成 9 个小组，成绩优秀的设为组长，负 责每节课召集小组成员讨论交流，督促小组成员学习，维 护小组学习纪律。其他组员结成对子，一对一地进行辅导。 老师负责巡回解难和指导，并对各小组任务完成情况进行 抽查。而“英语小老师”5 分钟就可以教会他的“学生”， 效率非常高。而通过小组合作学习，不少内向的学生变得 活泼开朗了，增强了他们和别人交流沟通的能力。老师也 不再高高在上，师生关系变得更加平等融洽了。 二、把“减负”真正落到实处。 “切实减轻学生的课业负担”这句话喊了很多年，可 是孩子的书包却越来越重。怎么把孩子们从繁重的学习中 解脱出来，还给他们快乐的童年？我认为只要把课堂 40 分 钟真正还给学生就行了。这句话说起来容易做起来难。这 需要教师从根本上转变自己的教育教学理念。不要认为 “一节课我多讲点，学生就可以多学点”。这只不过是教 师的一厢情愿罢了。“您讲您的，我玩我的”。这是教师 “满堂灌”的真实写照。教师要明白：一切的学习，从根 本上说都是“自学”。因此，教师要把课堂 40 分钟真正还 给学生，让学生成为学习的主人。教师在课堂上的主要任 务提纲挈领地讲透教材的主要内容，然后进行巡回解答和 指导，整个过程是教师围着学生转。