人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy -Lesson 20-ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：e0286).zip
Lesson 20 1. Lets write. 2. Lets read and tick. Peter: Hello! Im Peter. I like candy and hot dogs. What about you, Kate? Kate: Me too. Peter: Have some doughnuts, Sam. Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa? Lisa: I like cakes, mangoes and bread. Peter Kate Sam Lisa Lesson 20 2. Lets write. 2. Lets read and tick. Peter: Hello! Im Peter. I like candy and hot dogs. What about you, Kate? Kate: Me too. Peter: Have some doughnuts, Sam. Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa? Lisa: I like cakes, mangoes and bread. Peter Kate Sam Lisa Unit 4 Do you like candy? Lesson 20 Hello! My names Candy. I like apples. Hello, Candy! My names . I like . candy Candy, candy, candy! Yummy, yummy, yummy! 1 2 3 完完成成任任务务就就能能获获得得食食物物哦哦！ 让让我我们们一一起起来来闯闯关关吧吧！ Have a/an_. 1 2 3 cake cakecandycc 1 2 3 I like . /I dont like . T 1 T 2 T 3 doughnut doughnut Candy and doughnut, what do you like? doughnuthot dogdd apple banana doughnuthot dogdd A, A, A. Apple, mango, mango. B, B, B. Banana, bread, bread. C, C, C. Cake, candy, candy. D, D, D. Hot dog, doughnut, doughnut. 1 2 3 1 2 3 Have a cake, Gao Wei. No, thanks. I dont like cakes. I like hot dogs. OK. Here you are. Thanks. Make a new dialogue. (请你利用获得的卡片创编一段新对话。) -Have a/an/some . -No, thanks. I dont like . I like . -OK. Here you are. -Thanks. Name Peter Kate Sam Lisa Peter: Hello! Im Peter. I like candy and hot dogs. What about you, Kate? Kate: Me too. Peter: Have some doughnuts, Sam. Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa? Lisa: I like cakes, mangoes and bread. 1. Copy the letters C c and D d 2. Make a new dialogue. （继续创编对话，下节课会为你提供更多的展示机会哦。） words sentences candy doughnut hot dog I like. cake I dont like. Have a/an/some. letters C c D d 精通版小学英语三年级下册精通版小学英语三年级下册 UnitUnit 4 4 LessonLesson 2020 教学设计教学设计 1.教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1. 能听、说、读、写字母：Cc，Dd，并能在单词中辨认出来。 2.能听、说、认读单词：cake, candy, doughnut, hot dog. 并能在真实语境中初 步运用。 3.能够运用 I like . I dont like.在实际生活中运用，表达喜欢与不喜欢， 同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用 Have a .等说法招待朋友用 餐。 能力目标能力目标 1. 通过表演、小组合作等活动，使学生能够在真实的语境中感知、理解并初步 运用本课的语言知识，进行实际交流。 情感目标情感目标 1.在真实的语言运用中引导学生在生活中增进了解、互相关爱。 2. 学情分析学情分析 本年级学生经过三年的英语学习已经对英语有初步的认识，对英语的基本 知识已经有了掌握，能说出许多与食品相关的单词，能用基本的日常问候语进 行简单的交流，能够在情境中使用英语表达喜欢与不喜欢，对英语也有强烈的 求知欲。结合学生的这些特点，我在设计本课和参照教材的同时，运用直观形 象的教学方式和适合学生的游戏、歌曲，chant 等活动，教授新词汇、句型，使 他们有积极的情感，激发学生学习英语的兴趣。 3.3. 教学重、难点教学重、难点 （1）重点：如何引导学生逐步理解并习得本课重点句型 Have a/an/some . Thank you./No, thanks.，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。 （2）难点：单词 doughnut 的发音；结合学生已有的语言知识进行整合，自由 表达对于食物的喜欢与不喜欢 I like ./No, thanks. I dont like .。 4.4. 教学过程教学过程 【Step1】Warming- up (1) Introduction. T: My name is Candy. You can call me Candy. (教师将名牌贴在胸前） Hello, boys and girls. Ss: Hello, Candy! T: Do you like candy? Ss: Yes! T: Do you like me? Ss: Yes! T: Im Candy. I like apples. S1: Hello, Candy! My names . I like . S2: Hello, Candy! My names . I like . （设计意图：通过教师将自己的名字定为 Candy 并作自我介绍，渗透本课新词； 同时，在热身询问学生喜好时，反复输出。） 【Step2】Presentation 【Learn the new words.】 （1） candy （板书） Candy, candy, candy! Yummy, yummy, yummy! （2） Lets have a picnic T: May Day is coming. Lets have a picnic, OK? Ss: OK! T: You need to get some food and drinks. （设计意图： 创设情境，请同学们通过闯关来获得去野餐的食物，调动学生积 极性的同时，在每个任务环节复习旧知，引出新单词。） Task 1: Have a/an .（看图，完成句子) T: Good job! You can get a gift. Heres a cake for you. Do you like cakes? S1: Yes. T: Have a cake, please Do you like cakes? S2: No. T: What do you like? S2: . candy, cake 后，学习字母 Cc，并用 chant 中的一句操练 Task 2: I like ./I dont like . （看图，完成句子） T: Well done! You can get a gift. Heres a doughnut for you. Candy and doughnuts, what do you like? Look at this word doughnut. Which letter is in red? Look at these words (apple, hot dog, banana). Which word has the letter d ? doughnut, hot dog 后，学习字母 Dd，并用 chant 中的一句操练 Lets have a rest. Lets chant. (配合字母操) Task 3: Choose what you like. （让学生表达自己喜欢的食物并放入篮 子 中） （设计意图：采取不同的方式引出新单词，并将字母教学融入其中；最后一环 节在复现先前所学相关主题的词汇句型的同时，使学生体验到成功的喜悦。） 【Learn the new dialogue.】 (4) Lets have a picnic with our friends. （观看课文动画） Q: Does Peter like cakes or hot dogs? (5) Listen and say. （分句听课文录音，并尝试复述） (6) Listen and read. (7) Read the dialogue in groups and act it out. （设计意图：由上一环节自然过渡到新对话内容的学习，首先整体感知，获取 信息，接下来从听、说、读多方面锻炼学生的能力。） 【Step3】Practice （1）Make a new dialogue. （利用手中得到的卡片，小组内创编新对话。） （2）Read and tick. Peter: Hello! Im Peter. I like candy and hot dogs. What about you, Kate? Kate: Me too. Peter: Have some doughnuts, Sam. Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa? Lisa: I like cakes, mangoes and bread. Peter Kate Sam Lisa （设计意图：学生利用所获得的奖励卡片创编新对话，为学生提供了思路，并 且使得课堂评价更具有实际意义；第二项练习在学生听、说、读都得到了带动 和练习的同时，培养学生的阅读能力和获取、处理信息的能力。） 【Step4】Homework (1) Copy the letters C c and D d (2) Make a new dialogue. 5. 板书设计板书设计 Lesson 20 C c D d cake candy hot dog doughnut Have a cake. Thank you. No, thanks.
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Lesson 20 1. Lets write. 2. Lets read and tick. Peter: Hello! Im Peter. I like candy and hot dogs. What about you, Kate? Kate: Me too. Peter: Have some doughnuts, Sam. Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa? Lisa: I like cakes, mangoes and bread. Peter Kate Sam Lisa Lesson 20 2. Lets write. 2. Lets read and tick. Peter: Hello! Im Peter. I like candy and hot dogs. What about you, Kate? Kate: Me too. Peter: Have some doughnuts, Sam. Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa? Lisa: I like cakes, mangoes and bread. Peter Kate Sam Lisa Unit 4 Do you like candy? Lesson 20 Hello! My names Candy. I like apples. Hello, Candy! My names . I like . candy Candy, candy, candy! Yummy, yummy, yummy! 1 2 3 完完成成任任务务就就能能获获得得食食物物哦哦！ 让让我我们们一一起起来来闯闯关关吧吧！ Have a/an_. 1 2 3 cake cakecandycc 1 2 3 I like . /I dont like . T 1 T 2 T 3 doughnut doughnut Candy and doughnut, what do you like? doughnuthot dogdd apple banana doughnuthot dogdd A, A, A. Apple, mango, mango. B, B, B. Banana, bread, bread. C, C, C. Cake, candy, candy. D, D, D. Hot dog, doughnut, doughnut. 1 2 3 1 2 3 Have a cake, Gao Wei. No, thanks. I dont like cakes. I like hot dogs. OK. Here you are. Thanks. Make a new dialogue. (请你利用获得的卡片创编一段新对话。) -Have a/an/some . -No, thanks. I dont like . I like . -OK. Here you are. -Thanks. Name Peter Kate Sam Lisa Peter: Hello! Im Peter. I like candy and hot dogs. What about you, Kate? Kate: Me too. Peter: Have some doughnuts, Sam. Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa? Lisa: I like cakes, mangoes and bread. 1. Copy the letters C c and D d 2. Make a new dialogue. （继续创编对话，下节课会为你提供更多的展示机会哦。） words sentences candy doughnut hot dog I like. cake I dont like. Have a/an/some. letters C c D d 精通版小学英语三年级下册精通版小学英语三年级下册 UnitUnit 4 4 LessonLesson 2020 教学设计教学设计 1.教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1. 能听、说、读、写字母：Cc，Dd，并能在单词中辨认出来。 2.能听、说、认读单词：cake, candy, doughnut, hot dog. 并能在真实语境中初 步运用。 3.能够运用 I like . I dont like.在实际生活中运用，表达喜欢与不喜欢， 同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用 Have a .等说法招待朋友用 餐。 能力目标能力目标 1. 通过表演、小组合作等活动，使学生能够在真实的语境中感知、理解并初步 运用本课的语言知识，进行实际交流。 情感目标情感目标 1.在真实的语言运用中引导学生在生活中增进了解、互相关爱。 2. 学情分析学情分析 本年级学生经过三年的英语学习已经对英语有初步的认识，对英语的基本 知识已经有了掌握，能说出许多与食品相关的单词，能用基本的日常问候语进 行简单的交流，能够在情境中使用英语表达喜欢与不喜欢，对英语也有强烈的 求知欲。结合学生的这些特点，我在设计本课和参照教材的同时，运用直观形 象的教学方式和适合学生的游戏、歌曲，chant 等活动，教授新词汇、句型，使 他们有积极的情感，激发学生学习英语的兴趣。 3.3. 教学重、难点教学重、难点 （1）重点：如何引导学生逐步理解并习得本课重点句型 Have a/an/some . Thank you./No, thanks.，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。 （2）难点：单词 doughnut 的发音；结合学生已有的语言知识进行整合，自由 表达对于食物的喜欢与不喜欢 I like ./No, thanks. I dont like .。 4.4. 教学过程教学过程 【Step1】Warming- up (1) Introduction. T: My name is Candy. You can call me Candy. (教师将名牌贴在胸前） Hello, boys and girls. Ss: Hello, Candy! T: Do you like candy? Ss: Yes! T: Do you like me? Ss: Yes! T: Im Candy. I like apples. S1: Hello, Candy! My names . I like . S2: Hello, Candy! My names . I like . （设计意图：通过教师将自己的名字定为 Candy 并作自我介绍，渗透本课新词； 同时，在热身询问学生喜好时，反复输出。） 【Step2】Presentation 【Learn the new words.】 （1） candy （板书） Candy, candy, candy! Yummy, yummy, yummy! （2） Lets have a picnic T: May Day is coming. Lets have a picnic, OK? Ss: OK! T: You need to get some food and drinks. （设计意图： 创设情境，请同学们通过闯关来获得去野餐的食物，调动学生积 极性的同时，在每个任务环节复习旧知，引出新单词。） Task 1: Have a/an .（看图，完成句子) T: Good job! You can get a gift. Heres a cake for you. Do you like cakes? S1: Yes. T: Have a cake, please Do you like cakes? S2: No. T: What do you like? S2: . candy, cake 后，学习字母 Cc，并用 chant 中的一句操练 Task 2: I like ./I dont like . （看图，完成句子） T: Well done! You can get a gift. Heres a doughnut for you. Candy and doughnuts, what do you like? Look at this word doughnut. Which letter is in red? Look at these words (apple, hot dog, banana). Which word has the letter d ? doughnut, hot dog 后，学习字母 Dd，并用 chant 中的一句操练 Lets have a rest. Lets chant. (配合字母操) Task 3: Choose what you like. （让学生表达自己喜欢的食物并放入篮 子 中） （设计意图：采取不同的方式引出新单词，并将字母教学融入其中；最后一环 节在复现先前所学相关主题的词汇句型的同时，使学生体验到成功的喜悦。） 【Learn the new dialogue.】 (4) Lets have a picnic with our friends. （观看课文动画） Q: Does Peter like cakes or hot dogs? (5) Listen and say. （分句听课文录音，并尝试复述） (6) Listen and read. (7) Read the dialogue in groups and act it out. （设计意图：由上一环节自然过渡到新对话内容的学习，首先整体感知，获取 信息，接下来从听、说、读多方面锻炼学生的能力。） 【Step3】Practice （1）Make a new dialogue. （利用手中得到的卡片，小组内创编新对话。） （2）Read and tick. Peter: Hello! Im Peter. I like candy and hot dogs. What about you, Kate? Kate: Me too. Peter: Have some doughnuts, Sam. Sam: Thanks. I like doughnuts. What about you, Lisa? Lisa: I like cakes, mangoes and bread. Peter Kate Sam Lisa （设计意图：学生利用所获得的奖励卡片创编新对话，为学生提供了思路，并 且使得课堂评价更具有实际意义；第二项练习在学生听、说、读都得到了带动 和练习的同时，培养学生的阅读能力和获取、处理信息的能力。） 【Step4】Homework (1) Copy the letters C c and D d (2) Make a new dialogue. 5. 板书设计板书设计 Lesson 20 C c D d cake candy hot dog doughnut Have a cake. Thank you. No, thanks.
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