人教精通版三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.-Lesson 10-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：608a5).doc

1、英语课堂教学教案英语课堂教学教案 课题课题.Unit 2 Im in Class One, Grade Three.Lesson 10 一、教学分析一、教学分析 内容内容 分析分析 本课重点学习表示时间的句子：What time is it? Its nine oclock. 以及数 字 nine,ten.本课提供一个小朋友临睡前和妈妈对话的真实情景， 引导学生借助情景学会 用英语来谈论时间，进行日常交流。 学情学情 分析分析 本课的句型是新句型，学生在学习中，教师要着重引导学生多读，多练。通过自己 准备钟表来了解在英语中是怎么表示时间的。本课继续学习数字 nine,ten，可以通过加 法练习

2、多训练。 二、目标设置二、目标设置 教教 学学 目目 标标 语言语言 知识知识 1.能听、说、认读数字 nine,ten。 2.能掌握句子：What time is it? Its nine oclock. Good night. 语言语言 技能技能 1. 培养学生的听、说、认、读的能力。 2. 能运用 What time is it? Its nine oclock.询问时间并回答。 3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。 情感情感 态度态度 通过学习培养学生按时作息的好习惯。 学习学习 策略策略 听力练习，口语交际，游戏，小组合作学习，歌曲 文化文化 意识意识 了解中西方小朋友在

3、睡前都会做什么以及会和家长说什么。 教学教学 重难点重难点 重点：nine, ten； What time is it? Its nine oclock. 难点：oclock 的读法。 教具教具 电子白板、光盘、卡片、钟表 三、教学过程（按三、教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework 流程）流程） 教学教学 过程过程 学生活动预设学生活动预设教师活动预设教师活动预设设计意图设计意图时间时间 Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1)1) 学生一起唱上节课 学的

4、歌曲 How old are you? 2)2) 根据教师的卡片， 用英语说出数字。 1)1)播放上节课所学歌曲 How old are you? 2)2)教师出示数字卡片，引 导学生复习之前学过的数 词。 通过歌曲调动课堂气 氛，使学生在轻松愉悦 的环境下进入学习状 态。 通过复习上节课的单词 和句型，巩固学习，并 引出新知，导出新课。 3 3 Step 2 Presentation 1)学生观看教师出示 的图片。 跟随教师从 1 数到 8 2） 学生跟录音读单词， 与教师一起书空写单 词。 3）学生看着卡片说出 单词。 4）学生观察时钟，根 据教师的问题和引导 说出答案。 Its one

5、oclock. 1） 设置过生日的场景 TodayisGaoWeis birthday.Hismother give him a present. Look! Its a watch. 大屏幕出现手表，教师带 领学生从 1 数到 8.Lets count from one to eight. 指针指到 9.10，教师引入 新单词的教授。 2） 教师播放录音， 并且板 书新单词 3）教师快速出示卡片，将 之前学过的与本节课单词 混在一起，考察学生接受 能力。 4）再次出现时钟，教师引 导学生回答问题。 教师提问学生时间 What time is it?学生可能不会 回答，这时候教师可以加 创设真

6、实情境，启发学 生学习 通过游戏加强学生对这 两个生词的认识和理 解。 为学生提供一个日常生 活经常遇到的场景，让 学生深入其中，提高注 意力。 同时将单词融入进句子 15 Its two oclock. 一直到 eight 5） 回答教师问题 Its nine oclock. 提问教师：What time is it? 6)观看教学视频， 学习 新课文，跟读。 以引导，给出答案。Its one oclock.然后依次往 下说。 （在这期间教师要给 学生讲明白oclock的用 法） 5）教师扮演晚上临睡前的 场景，出示课件指着钟表 问 What time is it?重复 问几个学生后，要求学

7、生 问 自 己Itsnine oclock. Oh, Its time to go to bed.引出 Good night。 6)播放教学视频，学习新 课文。 当中。 师问生答，生问师答， 自然的引出新知，衔接 得当。 Step 3 Practice 1） 小组之间练习对话小组之间练习对话。 并且表演。并且表演。 2)学生听歌曲并学习。 1)教师指导学生表演对话。 2）教师播放歌曲。 通过角色扮演练习所学 新知。分角色表演，增 添学习热情，提升积极 性。 歌曲轻松愉悦，学生在 欢快的环境中复习了本 节课的内容。 8 Step 4 Production/ Language use 1）用英语说

8、出数字 2)回答教师问题 1） 看数字， 用英语说出来 火警 119电话及长途区 号查询 114天气预报 12121交通事故 122 2）出现一组数字，围绕新 知做加法运算。 Whats and? 运用数学方式巩固所学 单词。 8 3 3) )分组练习并派代表 上前表演。 3 3) )教师在屏幕中出现不同 时间的钟表，以及能代表 早上，下午，晚上的图片， 让学生自己观察，创编对 话。 What time is it? Itsoclock. Goodmorning!/Good afternoon!/Good evening!/Good night! 这一环节不仅将本节课 的新知融合进去，还让 学

9、生准确表达了不同时 间的不同问候。 Step 5 Assessment 本节课教师口头以及实物 评价的方式相结合，采用 小卡片奖励的方式进行， 检查本课所学内容是否 掌握 4 Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework Homework: 1）学生听录音跟读对 话，模仿对话，与父母 或同学运用本课语言 进行交流。 2）利用所学内容编新 对话，下节课表演。 让学生回去听课文和单 词，在练习听力的基础上， 认读单词并背诵并编新对 话。 锻炼学生的听说认读能 力，同时他们的自主学 习能力。 2 板书板书 设计设计 Unit 2 Lesson 10 What time is it? Its nine oclock. Good night! 四四、教学反思教学反思 本节课以唱上节课所学歌曲进行导入，使学生在愉悦欢快的环境下开始英语学习，自然轻松。本 节课继续学习数字 nine, ten，通过观看视频动画，加深学生对本节课内容的认识，再通过歌曲，各类 游戏巩固复习。本节课数字歌的复习作用不容忽视，教师在教学时，要着重通过学唱数字歌，识记所 学知识。