人教精通版三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.-Lesson 11-教案、教学设计--(配套课件编号:406bb).doc
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1、小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本英语人教版(三年级起点)主编英语人教版(三年级起点)主编 郝建平郝建平 课题课题 名称名称 Im in Class one Grade three课时课时1 1 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础(课(课 标阐述)标阐述) 英语课程标准中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习 英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学 习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生
2、的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课的设计上,我以对话教学作为这堂课的主线,贯穿课堂始终。一 切教学活动都围绕这一主线展开。 在设计每一环节的活动时, 都采用了适时适度的评价方式, 激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是Im in Class one Grade three。在教学过程中,围绕这一课题,我设计了 以下五个部分的学习内容:数词 1-10 的总结复习;学习新单词;对话
3、教学;扩展 训练, 通过问答, 熟练掌握时间的表达方法, 并进行相关的训练; 结合生活实际, 巩固“what time is it?”的用法。在处理这五部分的教学内容时,我把重点放在“what time is it 的用法上,让学生通过看、听、说的练习,巩固句型及其用法。在对话教学中,注重对学生 听音能力的培养,并对学法进行了指导,加深了学生对对话的理解和运用。此外,在评价方 法的选择上,我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法,极大的调动了学生的学习热 情。 教学项目教学项目 new words:Eleven twelve basic sentences:what time is it?
4、It is oclock. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学,充分调动全体学生参与课堂活动,从而提高课堂教 学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 复习巩数词 1-10 英文单词的用法,达到准确运用; 学习对话中的新单词 eleven、twelve 做到能够准确理解词义,读 准字音。 能能力力 能够准确运用 what time is it 进行相关的准确问答; 通过学习,提高学生的听力水平和自学水平。 教学重点教学重点复习巩固数词 eleven、twelve 的用法; 对话教学。 教学难
5、点教学难点通过学习,what time is it 的用法,并能准确运用, 教给学生学习方法,学会及时归纳整理。 教具准备教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣,能够积极按照老师要求进行学习,作为新起点的学生,他 们在英语的听、说、读方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上,为了使学 生牢固掌握以往所学知识,在教学的过程中,教师起到了引路的作用,帮助学生归纳整理知识,从而提高 复习效果。 本课是一个对话教学,其中重点“what time is it?”的用法,这个用法学生已有过学习,因此,学生在 总结该词的用法时比
6、较容易,加上这个班上个学期刚刚开完有关时钟的表达,我把本节课和学生已有的数 字知识联系起来,极大地调动了学生的积极性。 为了调动学生参与课堂,我设计了多种评价方式,有个人评价,也有小组评价,并针对学生在课堂上的表 现,及时进行表扬,虽然时间有限,但是,我让学生参与评价,不但节约了时间,而且使评价更具有公正 性。 问题框架问题框架 如何使学生掌握复习的技巧? 如何运用对话教学进行听力训练? 如何在有限时间里对全体学生进行评价? 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up(review number words ) Step 2: Presentat
7、ion ( teach the new dialogue ) 1)Listen and answer the questions according to the dialogue. 2)Teach the new words. Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Make a survey in the class. Then: 1)Read aloud the survey. 2) Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. )
8、Count the stars that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动StudentsStudents ActivityActivity
9、 预设学社活动预设学社活动PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: Warm-up:Warm-up: 1) Ask some questions about number from one to ten. Q:How old are you? Which class are you in? Listen and answer the teachers questions according to their real life. A:Im in ClassGrade. 引领学生进入英语学习状态,为课 上的练习作好铺垫。 2)
10、Take out the pictures of numbers. Ask: Do you know these numbers? Show every picture on the screen. Introduce them one by one. Free talk: She said: “how old are you?” Which Class are you in? 2)Group by group One by one Group by group One by one . 利用 ppt 引入复习要点,能充分调 动起学生学习的兴趣。 逐一播放图片,引出本课教学重点 eleven、
11、 twelve 课件播出“eleven、twelve ”重点词的图片, 给学生直观印象, 又给学生做出示范。 结合图片,复习涉及的数字单词, 加深学生印象。 .StepStep 2 2: : Presentation:Presentation: Put on the picture of the dialogue on the screen. Introduce it to the students: Look at the picture here. How many balloons can you see in the picture? Now they are talking abou
12、t the ballons number Use the word card. Have them look at the meaning of this word. Ask: can you use other words? Take out the questions before their listening. Learn the new word. Look at the card. Read together. Then, someone read. Try to use other words. ( eleven 、twelve) Look at the questions on
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