人教精通版三年级下册Unit 2 I'm in Class One,Grade Three.-Lesson 10-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c127e).doc

1、小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教（精通版）人教（精通版） 课题课题 名称名称 UnitUnit 2 2I Im m inin ClassClass One,One, GradeGrade Three.Three. LessonLesson 1010 课时课时1 1 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定

2、的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一 切教学活动都围绕这一主线展开。 教学内容教学内容 本节课是人教精通版三年级英语下册第二单元的第四课。本课可分为 Just talk, Just learn 和 Lets sing 部分。Just learn 部分是在以往学

3、过的数字词汇基础上，再学习 nine,ten 这两个 词汇。并围绕本课新授单词，穿插一些对时间进行询问的句子和问候即 Just talk 部分。最后 用 Lets sing 巩固单词教学（并轻松的结束本节课） ，教材在本课的开篇通过谈论日常作息时 间安排的对话来让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至 今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。 教学项目教学项目 new words:nineten basic sentences:What time is it? Its oclock. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手

4、段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教 学效率。 教学目标教学目标知识目标知识目标：能听、说、认读单词 nine, ten 这些新单词，并初步运用句子 What time is it?Itsoclock. 技能目标技能目标：能够用本课所学语言学会询问时间及回答,培养学生用所学语言进行交流的能 力。 情感目标情感目标：使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时 间的优良品质。 教学重点教学重点重点重点: 学生能够使用 What time is it? Itsoclock.等句型及学会

5、nine、ten 单词。 教学难点教学难点难点难点: 理解并灵活运用 What time is it? Itsoclock. 教具准备教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对游戏有着较强 的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课 内容。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将 课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、 思维学习的教学理念，将语言学习和多种

6、能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一 个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同 时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的 学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up(review and set up the sentences ) 1) What is your name? My name is XX. How old are you? Im eight. 2

7、)review the old words One two threeeight nine 3) Sing a song ”How old are you?” Step 2: Presentation ( teach the new words and sentences ) 1)Teach the new words 2)Listen and answer the questions according to the pictures. Step 3: Extension ( Use the sentences to ask and answer. ) Presentation the di

8、alogue with the video. Then: 1)Read and act the dialogue with partner. 2)Make a short dialogue. Step 4: Extension (Sing a song”The number song”. ) Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过

9、程教学过程 在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注 重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： (一)、1 热身歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧张状态， 通过用英语与学生打招呼， 和他们一起唱英语歌曲 How old are you? 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复 习巩固了本单元学习的重点句型 How old are you? 2.复习旧知，引入新知 做加法数学题及快速反应等游戏,复习 1-8 数字,引出数字 9 与 10 并学习。 （二） 、新课的讲解启发诱导

10、，教学新知。 1.导入: 创设情境，启发学生兴趣 创设情境,高伟来到课堂和学生们一起学习。 T: Boys and girls, shall we begin our class? OK! Class begins! Stand up. Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss.Shen. T: Sit down, please. Today, Gao Wei will learn with us. Lets welcome him. S: Gao Wei, welcome to our class. Now. Lets our n

11、ew lesson-Lesson 10 并板书。 2.呈现 (a). 单词教学 Look, whats this?(How many fingers?)学习数字 9 nine 板书并写音标再分层次操练，以此方法再 教授数字 10.并做加法练习和快速反应以及给图片找出相应的数词（找学生到白板前进行操作）。 (b).练习时间问答新句型 认时钟。Look!(图片钟)Whats this? Clock（钟）. Its nine oclock. Oclock.点钟（一般 指整时）。What time is it? 师生问答（指着图片，9 点钟的钟问生），生生两人一组操练句子，What time is i

12、t? Its nine oclock.出图片进行问答操练句型,再出图片用猜测的游戏进行句型操练 What time is it? Its.oclock.新句型。找学生上台前指着白板中图片来问,学生在下面回答，并由台上的学生揭晓 答案是否正确。 （ “猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。让学生在情景中学以致 用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。 ） （c）.课文教学（呈现课文内容并表演） 1.引出课文对话,先用视频将学生带入情境。 完整对话音频锻炼学生听力能力。 句句跟读,让学生充分练习和理解对话内容。 全班齐读和男女分读,让学生有团体意识。 2.学生练

13、习课文对话并进行角色扮演。 （三）.拓展练习对话整合编演 学生对课文内容进行改编并呈现。学生可将之前所学知识进行整合并表演。 1. A: Good morning. Whats your name? B: My name is A: How old are you? B: Im ten. A: What class are you in? B: Im in Class Nine, Grade Three. What about you? A: Im in Class Ten, Grade Three. Pleased to meet you! B: Pleased to meet you, t

14、oo. A: What time is it? B: Its seven oclock. A: Lets go to school. B: OK! Lets go! 2. A: Good afternoon. B: Good afternoon. A: Look, I have a new pencil-box. B: Whats in it? A: A pencil, an eraser, a ruler. B: Can I see it? A: Sure, here you are. B: How nice! A: Thank you! B: What time is it? A: Its

15、 four oclock. B: Lets go home A: OK. Lets go! (四).学习歌曲，激发学生兴趣 学生全体起立,合唱一首The number song,既放松学生心情又复习了单词,还学习到新歌曲。 T: Lets sing a song together, OK? S: OK! (五) 、归纳总结 What did you learn today? (根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容.) （六）、作业:结合知识内容留作业 1)、背诵第 10 课。 2)、把所学的单词，句型教给父母。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Lesson 10 nineWhat time is it? TenIts oclock.