人教精通版三年级下册Unit 3 This is my father.-Lesson 14-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：61d91).doc

1、人教精通版小学英语三年级下册 Lesson 14 教学设计 一、教材分析 本课是人民教育出版社(精通版)小学英语三年级下册第三单元的第二课时。本 单元重点学习家庭成员类单词，并会介绍家庭成员以及询问和回答家庭成员。而本课继 续学习学生感兴趣的家庭话题。涉及到新的家庭成员:brother, sister，并熟练运用 This is my进行家庭成员的介绍。教学中，创设情境引导学生进行交流，让学生在情 景中感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流和真实运用的目的。 二、学情分析 三年级学生爱动、爱玩、爱唱、爱表演、乐于参与活动，学习积极性高涨。学生在 前一课当中已经学习了两个家庭成员的单词，并学习

2、了用 This is my进行家庭成员的 介绍。结合教材内容和学生的年龄特点，在教学中我充分利用多媒体及实物照片创设真 实的语言环境，营造良好的学习氛围并设计多样的教学活动，让学生在听、说、玩、演、 唱等一系列的活动中习得语言。 三、单元教学目标 1、知识目标 (1)能在情景中理解、会说 This is my father/ mother/ brother/ sister/ daughter/son/grandfather/grandmother/uncle/aunt. 以 及 Whosthis ？ Whos that？ShesHes等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。 (2)能够听说认

3、读下列单词: father，mother，brother, sister, son, daughter, grandfather, grandmother, uncle, aunt. 并能扮演这些角色进行情景对话。 (3)能够用英语介绍自己的家庭成员。 2、能力目标 对所学内容能联系生活实际，在真实的情景中进行语言交流. 3、情感目标 (1)培养热爱家庭，热爱生活的美好情感。 (2)在教学中，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，帮助他们树立自信心。 四、单元教学重难点 1、教学重点 (1)学习本单元家庭成员类单词。 (2)掌握本单元重点句型 This is my以及 Whos this/t

4、hat? Hes/Shes 2、教学难点 灵活运用所学语言在真实的语言情境中进行交流。 五、本课教学目标 1、知识目标 (1)能够听懂，会说并认读表示家庭成员的单词: brother ，sister。 (2)能够运用 This is my句型进行家庭成员的介绍。 (3)能够听懂，会读并表演本课的对话。 (4)能根据指令在老师的引导下运用所学的表示家庭成员的词汇进行 TPR 活动。 2、能力目标 能够在真实的情景中灵活运用句型 This is my进行交流。 3、情感目标 教育学生珍爱自己的家庭，关心和爱护每一位家庭成员。 六、本课的教学重难点 1、教学重点 (1)学习家庭成员类单词: brot

5、her, sister。 (2)掌握句型:This is my 2、教学难点 (1)灵活运用句型:This is my进行交流。 (2)能根据教师指令，运用所学的表示家庭成员的词汇进行 TPR 活动。 七、教学方法 根据学生的年龄特点，结合教材内容我将游戏教学法，情境教学法，直观教学法还 有快乐教学法等几种教学方法相结合，充分调动学生学习积极性，有效达成教学目标。 八、教具准备 多媒体课件 、师生各自带的家庭照片、图片、苹果拼图、魔法棒、头饰 九、教学过程 Step : Warm up /Revision(热身互动，激发兴趣) 1、Greetings. T: Hello boys and gi

6、rls. Pleased to meet you .Today well learn lesson 14. Look！Here are some apple pieces for groups. Lets try to put them together. Come on boys and girls. 【设计意图】分组合作完成拼图游戏是一个贯穿整节课的一个评价活动，有利于调动学 生学习的积极性，培养学生合作竞争意识。 2、Say a chant. Good better best. Never let it rest. Till good is better. And better best

7、. 【设计意图】利用小诗激励学生不断进步，同时增强学生学习的自信心。 3 、Lets sing a song. Father and mother 【设计意图】演唱英文歌曲，渲染课堂气氛，复习前一节内容的同时让学生很快进入 英语学习的状态。 4、 Lets act lesson 13. 【设计意图】表演对话，一方面复习前一节学过的内容，另一方面让学生很快进入英 语学习的氛围。 5、Show some photos on the screen and introduce pupils father and mother. T: I have some photos. Whos this? S1:

8、 This is my father. S2: This is my mother. 【设计意图】利用照片创设真实的语言情境，进行语言的交流，唤起学生思维，让孩子 们很快进入到英语学习的状态。 Step ：Presentation (激发思维，呈现新知） 1、To learn the new word:brother Show a photo:熊大，熊二 T: Who are they? S:熊大，熊二 T:Yes.熊大，熊二，They are brothers. Whats meaning, brother? S:兄弟/哥哥/弟弟 T:Yes,brothermeans 哥哥或弟弟。 Writ

9、e the new word on the blackboard . Lets read the new word. T: Train train train . S: Go go go. Brother brother Lets chant: Brotherbrother 哥哥弟弟 brother. 2、To learn the new word: “sister Show a photo:草原英雄小姐妹 T: Who are they? S:草原英雄小姐妹/姐妹 T: Yes. They are sisters. Whats the meaning , sister? S:姐妹/姐姐/妹妹

10、 T: Yes, sister means 姐姐或妹妹 Write the new word on the blackboard . Lets read the new word. T: Train train train. S: Go go go. Sister sister Lets chant :Sister sister 姐姐妹妹 sister. 【设计意图】学生对动画人物最感兴趣。利用孩子们最为熟知的动画人物讲授新知，吸 引学生的眼球，让语言学习更加趣味化和生活化。 3、Guess ,whats under the star? T: Look !Who ? Show the answ

11、er: brother, sister 4、Say a chant: brotherbrother 哥哥弟弟 sistersister 姐姐妹妹 brothersister 心连心 5、Lets sing a song. Brother and sister( 用 Father and mother 的旋律唱出) T: Now Ill sing for you. Can you? Now Lets sing together. . 【设计意图】用孩子们熟悉的旋律编唱英文歌曲，将本课的重点词句融入其中，让孩子 们在美妙的旋律中操练了语言，让语言的学习更加美妙。 6、To learn the ne

12、w sentences : This is my brother. (1) T: Look ! This is my father. This is my mother. How about this? S1: This is my brother. (Read the new sentence.) S2: This is my sister. (2) Lets chant: Father father . This is my father. Mother mother . This is my mother. Brother brother. This is my brother. Sis

13、ter sister. This is my sister. 【设计意图】通过节奏感鲜明的 Chant 引起学生的共鸣，让学生很快记住语言。 7、Lets introduce. Magic sticks: Im a magic woman . I can change. Change change change - Brother. This is my brother. Change change change -Sister. This is my sister. 【设计意图】用魔法棒把身边同学变成兄弟姐妹,爸爸或妈妈, 用所学的知识去介绍， 活学活用，有趣的活动让语言的学习更加贴近生活。

14、 8、To learn the dialogue. (1)Show Sams photo. Introduce Sam. T: Change change change -Sam. Hes Peters brother. Say hello to Sam. S: Hello, Sam! Sam: Hello, boys and girls. Lets ask : How old ? S: How old are you? Sam: Im six. (2) Show another picture . T: Who are they? S: Peter Sam and Yang Ming. T:

15、 What are they talking about? (3)Listen to the tape. (4)Read after the tape. (5)Read together. (6)Read in role. (7)Act out the dialogue. 【设计意图】发挥多媒体的强大功能，采用人机对话的形式，引出本课的主人公，进行 语言的呈现与交流，调动孩子们的学习积极性。 Step ：Practice（趣味操练，强化语言） 1、Show the photos and introduce family members . (1)T: Look! This is my fath

16、er. This is my mother. This is my sister. I love my father. I love my mother. I love my sister. (2) Introduce the family members in groups . (3) Show time. 【设计意图】用孩子们带来的照片介绍家庭成员，调动学生学习的积极性，让语言学习 更加贴近生活，做到活学活用。 2、Lets do . T: Whats Peter doing? Lets watch together. (1) Look and listen Show me your ph

17、oto. Show me your fathers photo. Show me your mothers photo. Show me your brothers photo. Show me your sisters photo. Show me your familys photo. (2) Listen and act. (3)Listen say and act with the photos. 【设计意图】 充分利用 TPR 教学激发和培养学生学习英语的兴趣， 让学生在听听， 说说， 做做的过程中训练了语言。 3、Do some exercises. A、选择句子的正确译文 （）1

18、.This is my brother.A.你多大了？ （）2.This is my mother.B. 这是我的弟弟。 （）3.How old are you?C.我六岁了。 （）4.Imsix.D.这是我的妈妈。 B、情景交际 1、“这是我的妹妹。”用英语如何表达？（） A. This is my brother. B. This is my sister. 2.How old are you ?的正确回答是（） A. Imsix.B. MynamesSam. 【设计意图】心理学研究表明越及时的复习越有效。本环节的设计就是让学生及时巩固 所学知识。 Step ：Consolidation(

19、创新语言，综合提升) 1、 Choose one picture and make up a new dialogue in groups. 2、Act out the dialogue. 3、T:Whats on the apple pieces? I love you. 4、Lets watch a video :Family T:爸爸妈妈慢慢变老，我们慢慢长大，等我们长大一定要撑起我们的 family. Lets shout: Father mother brother sister I love you. 【设计意图】将评价和课堂教学内容相结合，对学生进行热爱家庭的情感教育,让 学生在

20、观看公益广告的同时,教育学生关爱自己的家庭，关心自己的家人。 Step ：Home work(趣味作业，有效复习) Make todays word cards and try to practise them. 十、 板书设计: 教学反思 兴趣是最好的老师，教学中要想让自己的课能牢牢的吸引孩子，就必须善于从兴趣 入手，采用多种途径设计多样的兴趣活动，让学生主动地参与语言的学习与交流中，从 而提升语言学习的真实有效性。在本课的教学中以下几点是很值得和大家分享的。 一、巧妙利用多媒体辅助教学 多媒体使用能很好的辅助英语教学，它能提供丰富的图片及视频语言交流材料，让 学生充分去感知交流习得语言。比

21、如和 Sam 的对话，实现了人机对话交流，语言的学习 与交流非常真实。再如复习阶段，大屏幕上老师搜集了很多学生父母的照片，让学生去 介绍自己的父母，给学生惊喜的同时，也复习上一节课的知识，同时自然导入到新知的 学习。再如观看，family公益广告，孩子们被牢牢吸引，家的概念也在孩子头脑中强 化，孩子们高声喊出的话，正是孩子们内心最想表达的。 二、让孩子在多样的活动中开开心心的学习 在教学的很多环节都安排游戏，歌曲，说唱，表演等活动。让学生在玩中学，做到 寓教于乐。比如英文歌曲的创编演唱，再如 Lets do.等活动，学生的兴趣都很浓厚， 争 相恐后的参与，课堂气氛非常的活跃。学生学的开心，自然

22、知识也掌握的好。 三、走进孩子让活动更加真实有效 将语言的学习运用到真实的生活中，做到即学即练，真正达到交际的目的。比如学 习完单词句子之后,魔法棒把班里同学变成了 brother, sister, father, mother。孩子 们很开心，都争先恐后的去玩这个游戏，课堂气氛一下子被调动起来，欢声笑语充斥着 整个课堂。 再如介绍照片上的家人活动， 孩子们也都非常积极的参与， 课堂气氛活活跃， 活动非常真实有效。 当然这节课还有很多不足之处，比如课堂节奏的把控还需精益求精，对突发事件的 处理方面还待完善等等。 以上是我对本课教学的几点反思，很浅显，请专家予以批评指正。 课后点评： 英语教学能

23、否求活，求新，关键在于课堂教学能否出效果，能否将学生的注意力最 大限度的集中起来，提高学生运用语言的能力。在这一节课中，教师有意突破常规教学 的拼读，让学生趣唱、趣演、趣动，从而提高了学生的语言表达力。 一、趣唱 在本节课的设计中，无论是热身阶段的小诗；词句操练的 Chant；还是歌曲的编唱， 它们都朗朗上口，节奏感强，能引起学生的语言共鸣，调动起学生学习的兴趣，有效操 练了语言。 二、趣演 小学生爱玩，爱动，爱表演。于是教师抓住学生的这一特点，设计对话创编表演， 孩子们扮演不同角色，开开心心表演对话，语言交流变得生动有趣。学生在玩玩，演演 的过程中习得了语言，提高了语言交际能力。 三、趣动 本课中，活动贯穿整节课的始终，每个活动趣味性都很强。比如，看照片介绍家庭 成员，魔法棒变变变，再如 Show me游戏。有趣的活动让孩子们真正动起来，师生间， 生生间互动交流，整节课的课堂气氛始终都很高涨。