人教精通版三年级下册Unit 1 Let's go to school.-Lesson 4-教案、教学设计--(配套课件编号：a0a85).doc

1、教教 学学 设设 计计 科目科目英语英语年级年级三三年级下册年级下册主备人主备人 教材教材 版本版本 人教人教(精通精通)版版单元单元Unit 1 Lets go to school. 课题课题Lesson 4课时安排课时安排 共（共（ 6 ）课时）课时 本课为（本课为（4）课时）课时 学学 习习 目目 标标 （一）（一）知识技能知识技能 1. 在教授新课的前一天，学生们要通过教师制作的微课进行独立预习，同样以互联 网的形式，同学们在微信群里合作学习，交流微课中教师留给大家讨论的问题！在这 一过程中不仅完成了预习任务，还培养了学生们独立学习、合作学习的核心素养！ 2. 在预习中要完成以下内容：

2、（1）能正确的听说、认读两个单词：notebook、 exercise book. (2)在真实的情境中要灵活运用本课句型：Whats in my desk? Its a / an. （二）（二）过程与方法过程与方法 1 通过微课的播放，回顾预习内容。 2 小组分享、交流预习成果，在组内交流、互助的基础上，培养学生思考、交流、总 结概括的能力。 3 小组汇报预习成果或提出问题。 4 以寻宝游戏的形式来巩固本课单词，增强课堂趣味性。 5 以情景再现的形式对本课进行角色扮演！让学生享受语言的乐趣，养成主动用英语 与他人交流的习惯。 6.以 Whats in my hand?猜谜游戏，完成本课的 L

3、ets play 部分。 7 课堂巩固，通过三道情景交际的选择题，理解、巩固本课的重点内容。 （三）（三）情感态度情感态度 1 在微课预习中，培养学生主动学习意识和独立学习的能力 1 让学生在交流和活动中体会学习英语的乐趣。 2.通过小组竞争的方式，鼓励学生积极参与小组活动，增强学生的责任感、培养学生 的合作意识。 教学教学 重点重点 难点难点 教学重点：教学重点：1.能正确的听说、认读两个单词：notebook、exercise book. 2.能听懂新句型 Whats in my desk? Its a / an. 并在真实情境中进行熟练 运用。 3.能够在图片、手势及教师的帮助下听懂、读

4、懂对话，并表演对话，鼓励 学生改编对话。 教学难点：教学难点：1 微课预习的参与度。 2 课堂上，小组交流、互助的效率。 3 学生对本组学习内容的汇报。 3 a /an 的区别和在英语中的实际运用。 教学教学 方法方法 自主学习、 小组合作互助与探究、 游戏教学法、 情景再现角色扮演、 情景习题巩固法。 教学教学 准备准备 1.新课的微课。 2.notebook 和 exercise 的卡片。 3.准备四套 English book、 Chinese book、 storybook、 notebook、 exercise book、 math book 的卡片，作为小组评价方式！ 4.PPT

5、课件。 5.两张课桌两把椅子，作为情景再现的道具。 小组评小组评 价方式价方式 准备四套 English book、Chinese book、storybook、notebook、exercise book、 math book 的书卡，作为小组得分的计数方式！回答问题或参与教学活动的同学， 获得一张书卡，并且自行选择卡片，率先集齐六张卡片的小组或者获得最多卡片的小 组获胜。 导导学学流流程程 教学过程教学过程二次备课二次备课 教教 学学 过过 程程 1. 通过微课的播放，回顾昨天预习内容。 设计意图：小学生正处在活波好动的年龄，有意注意的时间较短，往往 会在课堂上走神、 溜号， 因为其他同学

6、动作和声音而忽视了教师的授课， 一节课两个单词四句话的内容，都掌握不了，说明学生们并没有把注意 力放在教师的授课上，根据学生年龄性格特点，我把每课的制作成 5 分 钟左右的微课，提前发布到网上，学生们用十分钟左右的时间，就可以 简单的掌握第二天要学习的主要内容。因此，我们可以让学生在课堂上 把更多的时间投入到用语言的运用和培养学生核心素养方面上来！ 2.小组分享、交流预习成果，组内以两人一小组的形式，对单词进行互 相拼读、对课文进行互相朗读和翻译，对发音和翻译不正确者提出加以 纠正练习， 如有不确定的问题， 组内提出来， 由组长组织同学一起讨论， 确定最终结果，如果组内答案不统一，可以在小组汇

7、报环节，把问题提 出来，让同学老师共同交流解决（根据学生的学习能力、学习程度、性 格等方面已提前分组）。 3.组汇报预习成果或提出问题。让学生到讲台前汇报课本中一个方面学 习内容或提出小组内没有解决的问题！在座学生们进行评价或回答问 题，提出问题或回答问题的同学都会得到一张卡片，必要时教师可以对 问题加以肯定，对知识点加以点拨和指导。 4.以寻宝游戏的形式来巩固本课单词。游戏玩法：首先在任意一小组中 叫一名同学到班级前面，背对着同学们。教师把宝藏藏在某位同学的座 位上，然后前面的那位同学开始找宝藏，当该同学开始找宝藏时，座位 上的同学们开始喊出宝藏的英文名称，当这位同学距离宝藏越近时，同 学们

8、的声音要越大，反之声音越小，在规定时间内找到宝藏者获胜！获 胜者得到一张书卡。 设计意图：在游戏过程中，每名同学都会参与到游戏中来，也就会共同 喊出本课的新单词，增强单词的记忆！ 5.以情景再现的形式对本课进行角色扮演！每小组派出一组代表到班级 前面来，运用班级前已摆道具进行角色扮演。完成对话的小组获得到一 张书卡。 6.Lets play 部分以 Whats in my hand?猜谜游戏，答案老师手中的 notebook 和 exercise book.而我在这部分授课的过程中， 把可本里老师手 中书 notebook 和 exercise book 变成其它东西，例如讲桌上的铅笔、粉 笔

9、、橡皮等，让同学们猜，答案没有局限性，这样课堂趣味性会更强。 而且把 Lets play 部分以趣味性的形式完成！ 7.课堂巩固， 通过三道情景交际的选择题，理解、 巩固本课的重点内容。 情景交际 （）1.当小明想知道桌子上面有什么时，他应该问： A.Whats on the desk? B.Whats on the chair? （）2.你想让小朋友猜一猜你手里有什么的时候，你应该说： A.Guess,Whats in my hand? B.Guess,Whats on my hand? （）3.你想说：我有一本练习本，你应该说： A.I have a exercise book. B.I have an exercise book. 板板 书书 设设 计计 Unit 1 Lets go to school. Lesson 4 Whats in my hand? Its an exercise book. a notebookan exercise book a/an 一个 a 后接以辅音字母开头的单词。 an 后接以辅音字母开头的单词。 课课 后后 反反 思思