人教精通版三年级下册Unit 1 Let's go to school.-Lesson 5-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：618de).doc

1、1 Lesson 5 一、概述一、概述 人民教育出版社精通英语三年级下册Lesson 5. 一课时 .本课主要讲述了介词 on，in 的使用，要求学生能够理解并能熟练运用。 本节课的四会单词及句子是生活中经常用到的，通过学习让学生体会介词的用法。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1.知识与技能 （1）能理解介词 on，in 并能够使用它们进行情境对话。 （2）能熟练朗读并表演 just talk 部分的内容。 2.过程与方法 （1）通过创情境，使学生运用所学的单词和句子，真正做到“能用英语做事情” 。 （2）组织多种形式的课堂活动，鼓励学生通过模仿、体验、探究、展示等方式学习和运 用英语。

2、（3）创造语言实践活动，引导学生学会自主学习和合作学习。 3.情感态度和价值观 （1）使学生体会到学习英语的乐趣，乐于感知并积极尝试使用英语。 （2）通过本节课的学习培养学生爱科学的意识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 1对于本课的单词及句子，部分学生在课前就能够认读，但是对介词和介词的构成还 比较生疏。 2学生能够在教师的引导下，利用所学生词造句子。但在这一点上，学生之间存在着 较大的差异。 3这一阶段的学生对课件里的动画和有趣的教具感兴趣，能较好地接受活泼有趣、直 观形象以及贴近生活的知识。 4学生的学习兴趣较浓厚，但需要教师创设有趣的活动情境，促进学生的投入。 我是通过平时的观察

3、、了解来做以上分析的。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 本课通过创设情境，注重学生装语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在 语境中接触、 体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言。 通过自主学习和合作学习 策略来发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用。过程中采用精讲巧 练，由浅入深，由易到难，循序渐进地从词句子段落的讲解。展开以教师为主导，以学 生为主体的师生双边活动。教学中，以多媒体网络辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直 2 观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五、教学资源与工具设计五、教学资源与工具设计 1自制多媒体课件 2和本课

4、有关的活动道具 3精通英语三年级下册教材和课文录音 六、教学过程六、教学过程 1课前热身 教师与学生互致问候，然后以 chant 的形式复习上节课有关介词的内容，利用生动的 Flase 动画调动学生的积极性，快节奏的音乐使学生很快投入到英语情境中来。 2.呈现并学习新内容 Part 1 （1）教师出示一个书包说：look, today I have a new bag, Lets see whats in my bag? (2)学生一边回答教师边下指令说： “ Ok, put it on the desk”呈现 desk 的图片和动 态图，一边领读一边板书。学生在理解的基础上跟读。用多媒体辅助

5、教学把抽象的、枯燥的 语言变成可视的动感内容。 (3)教师说： “ look at this picture .”引导学生说出句子： “whats in the desk?” (4)教师说： “ok, Wheres my ball?”出示 PPT 说： “Oh, its on the chair.”教 授新单词 chair 以及 on the chair. Part 2 （1）教师对学生说： “Show me your hands, lets do the action, o k ?教师说 出词组:on the desk, on the chair, on the knee, on your

6、head. （2）播放录音, 通过课件让学生可以自由的发挥自己的想象力和创造力，既培养了 学生的参与意识，又加大了活动的密度。 （3） 用多媒体播放录音，停顿和复听操作灵活及时。 3.巩固与操练 活动一：猜一猜 出示课件动画，遮住其中一小部分画面，让学生猜 Whats on the desk? ?学生可以 在小组中讨论。借助多媒体、网络信息技术提供资源，使学生在丰富的语境中进行小组协作 学习，激发了学生学习的兴趣，使他们乐于开口说英语。 活动二：情景会话 出示一幅图片，两名同学一组，自编小对话。游戏的创设，使学生兴趣盎然，体现了在 玩中学、学中玩。 3 4.作业 帮助父母做家务，并用英语说出自

7、己家里的布置是怎样的。 教师根据学生的学习情况为学生布置了作业， 这样可以锻炼学生对所学知识的复习与巩 固，同时也可以用来检查教学效果。设计的内容更贴近生活，使学生不再对作业感到枯燥、 乏味。 反思：反思： 新课改倡导全人教育， 强调课程要促进每个学生身心健康的发展， 培养学生良好的品质和 终身学习的能力， 新课改提倡交流与合作、 自主创新学习。 教师应尊重每一位学生的个性、 兴趣和爱好，要以平等、博爱、宽容、友善、耐心的心态来对待每一位学生，尊重他们的个 性差异，创设平等、民主、和谐、愉快的英语教学环境，使每一位学生敢于思索，敢于用英 语陈述自己的观点、见解，敢于质疑，敢于大胆探讨解决问题的

8、方案。这样便可达到教学相 长，让学生最大限度地展示个人才华，展现个性。因此本节课，我采用了多种教学方法及手 段来调动学生的学习积极性，提高课堂质量和效率。使学生尽快进入课文的情景，积极参与 到课堂中来。如果我向他们展示的图像为动态形式，相信他们会更兴奋，效果会更好。 课堂教学应该是培养学生主动探索知识、 增强主体意识的过程。 计算机多媒体应用于教 学，能激发学生的学习兴趣，为学生创造一个直观的学习环境。在课堂教学过程中我还通过 多问、多层次的师生的互动模式来开展教学，充分发挥学生的主体性、自主性，鼓励、引导 学生从“学会”到“会学” 。 最后，我利用游戏的形式，让学生们对本节课的单词及句子做巩固操练。游戏在小学英 语教学中，起到了一个举足轻重的作用。它让课堂变得更加生动、有趣；给学生在玩中学创 造了条件，还给好的引导学生将新学知识动用到游戏中，使他们体验到学习英语是有用的、 有趣的。