人教版(新起点)四年级下册Revision 1-ppt课件-(含教案)--(编号:612c8).zip
第一课时第一课时 Whos that girl/woman/boy/man? Shes./Hes 绿色圃中小学教育网http:/ Xu Jie. From Taiwan A student Like singing Liu Xing A student From Beijing Thin Like playing basketball My grandfather From Changchun A teacher Funny Like singing GarfieldMonkey KingHarry PotterFranklin Make a dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your partner next period. Recycle 1 第一课时教学设计 教学目标: 1、复习第 1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建 议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。 教学重点: 学习 Read aloud 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道 别、建议等会话。 教学难点: Read aloud 部分的故事情节的理解。 教具准备: 1 教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景 图。 4 教师准备故事内容的配套挂图。 教学过程: 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)教师播放英文歌曲 “Hello” ,师生共唱。 (2)教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. (3)教师让学生做问候 接力。方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。 呈现新课 (Presentation) (1)教师根据问候接力,总结所学问候语等。尽量让学生自己 总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时, (为学生出示 此情景图)我们可以说: Hello./ Hi. 什么时间都可以 Good morning./Good afternoon. 不同时间,不同选择 How are you? (I m) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未 见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你 B、当 我们想了解对方姓名或介绍自己时, (为学生出示此情景图)我 们可以说: Whats your name? Your name, please? My name is?/I m ?C、当我们为别人介绍伙伴时, (为学生出示此情景图)可以 说: This is ?D、当我们建议别人做某事时, (为学生出示此情景 图)可以说: Letsgo to school?. (2)游戏:你是谁 面朝黑板的学生:Who are you? 下面的学生: My name is?/Im ?。可说假名也可说真名,又发问者自己判断 yes 和 no。 (3)教师播放故事课件,展示 read aloud 部分,并 让学生了解人物关系和故事的大概含义。 (4)听录音,跟读故 事。 趣味操练 (Practice) 教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故 事了解情况。 如:Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? (2)教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物 进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 (Mike, John 带 着 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介绍) (3)小组练习,角色扮演。 将学生按 6 人一小组,按人物进行 练习。 (4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲 台前展示。 课堂评价 (Assessment) 让学生听录音做练习。做本单元第 1 部 分的练习。 教学反思:
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第一课时第一课时 Whos that girl/woman/boy/man? Shes./Hes 绿色圃中小学教育网http:/ Xu Jie. From Taiwan A student Like singing Liu Xing A student From Beijing Thin Like playing basketball My grandfather From Changchun A teacher Funny Like singing GarfieldMonkey KingHarry PotterFranklin Make a dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your partner next period. Recycle 1 第一课时教学设计 教学目标: 1、复习第 1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建 议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。 教学重点: 学习 Read aloud 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道 别、建议等会话。 教学难点: Read aloud 部分的故事情节的理解。 教具准备: 1 教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景 图。 4 教师准备故事内容的配套挂图。 教学过程: 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)教师播放英文歌曲 “Hello” ,师生共唱。 (2)教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. (3)教师让学生做问候 接力。方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。 呈现新课 (Presentation) (1)教师根据问候接力,总结所学问候语等。尽量让学生自己 总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时, (为学生出示 此情景图)我们可以说: Hello./ Hi. 什么时间都可以 Good morning./Good afternoon. 不同时间,不同选择 How are you? (I m) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未 见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你 B、当 我们想了解对方姓名或介绍自己时, (为学生出示此情景图)我 们可以说: Whats your name? Your name, please? My name is?/I m ?C、当我们为别人介绍伙伴时, (为学生出示此情景图)可以 说: This is ?D、当我们建议别人做某事时, (为学生出示此情景 图)可以说: Letsgo to school?. (2)游戏:你是谁 面朝黑板的学生:Who are you? 下面的学生: My name is?/Im ?。可说假名也可说真名,又发问者自己判断 yes 和 no。 (3)教师播放故事课件,展示 read aloud 部分,并 让学生了解人物关系和故事的大概含义。 (4)听录音,跟读故 事。 趣味操练 (Practice) 教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故 事了解情况。 如:Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? (2)教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物 进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。 (Mike, John 带 着 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介绍) (3)小组练习,角色扮演。 将学生按 6 人一小组,按人物进行 练习。 (4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲 台前展示。 课堂评价 (Assessment) 让学生听录音做练习。做本单元第 1 部 分的练习。 教学反思:
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