人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Story Time-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：90622).zip

Unit4 Storytime Lets watch Lets play skateboarding reading books doing jigsaw puzzles making model Lets play playing football painting Lets play collecting erasers singing and dancing Lets play Lets look guess and say Lets watch Lets listen and say messy Lets listen and say Stickers are in Luckys mouth. Lets think and say Is he angry with Lucky? What do you think of Bill ? Bill is kind/friendly/tolerant No, he is happy to play with Lucky. If you are Bill, what will you do? I will. Lets be friendly Lets repeat Lets read together Lets retell Lets role play Lets watch Lets talk 2.Five students in a group . One is reporter. 3.You have two minutes . 1.Talk about your hobbies in groups. Hobby show 人教版 四年级下册 Unit 4 Hobbies Storytime 第一课时教学设计 1、 本课是人教版四年级下期 Unit4 Story time 部分。本单元是有关表达爱好功能话题。让学生在语境 中表达自己的兴趣爱好。I likeShe/He likesThey like 本课的故事是主人公 Bill 是个兴趣爱好广泛的小男孩。他有一只宠物狗 Lucky。无论 Bill 做什么 事情，Lucky 都喜欢“参与”。Lucky 和 Bill 一起踢球、画画、唱歌。虽然 Lucky 有时候会把事情弄得一团 糟，但他们还是非常开心地享受在一起的时候和彼此的友谊。Bill 的一个爱好是收集贴画，但是有一天他 发现他的所有贴画不见了。他焦急地找了又找，终于发现是小狗 Lucky 把它们都叼到野外去了。Bill 没有 责怪 Lucky，反而和他一起欣赏起这些贴画来。善良的 Bill 觉得 Lucky 和他一样，也喜欢收集贴画呢。 二、学情分析学情分析 本课的教学对象为小学四年级的学生，他们具备一定的英语基础知识，他们还敢于开口说，模仿能 力极强，记忆力好，乐于参与形式多样的活动，愿意参与积极回答问题，具有较强的好奇心、求知欲、 好胜心，但是注意力不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以 他们对课件里的动画感兴趣。 学生已有知识：学习过 I like的句型，play football、paint、sing 等词汇。 学生已有能力：有一定的语言基础，能听懂基本的英语课堂用语，能听懂课堂教学活动中的指令和 要求并作出相应的反应。能在动画、图片、肢体语言的帮助下，能听懂简单的对话。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识与技能 A&B&C 1.能理解故事内容 2.能在故事中理解情景词汇 A&B 1.能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：messy、collection、painting、singing、collecting stickers 2.通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。 I have many hobbies.I likeI also likeLucky likes （ 二）过程与方法 1、通过动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。 2、通过分解故事内容，学生自读、小组合作，培养学生自主学习能力。 3、通过合作学习等形式，使学生能分角色正确朗读课文。 4、通过故事线索，让学生学会抓住关键词复述故事。 （三）情感态度与价值观 1、通过故事的学习，能够在学习生活中，学会善良对待身边人。 2、通过故事的学习，能够在学习生活中，学会宽容对待身边人。 四、教学重难点四、教学重难点 1.教学重点 1） 能理解故事内容 2.2）能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：messy、collection、painting、singing、collecting stickers 3）通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。 I have many hobbies.I likeI also likeLucky likes 4）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事。 2.教学难点 1）通过学习故事内容，能够在情境中理解并表达自己的宠物名称，宠物的外貌特征。 I have many hobbies.I likeI also likeLucky likes 2）学生能理清线索，根据线索理解故事大意；分角色扮演故事；复述故事。 教法和学法指导教法和学法指导 通过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培养他们的 自主学习能力，引导他们学以致用。 通过评价鼓励学生积极参与学习活动，通过讨论、思考、合作等学习方法完成任务型活动 五、教具准备五、教具准备 故事教学动画、头饰制作、PPT、图片单词条、视频等。 六、教学过程与设计六、教学过程与设计 教学过程教师活动预设学生活动预设教学目的 Activity 1 Greetings and sing an English song Say hello to the kids. Sing a song about hobbies Say hello to the teacher. 师生问候，活跃课堂 气氛。 PreparationActivity 2 Lead-in, free talk. What are her hobbies？ She likes （复习旧知 singing and dancing、doing jigsaw puzzles 等形容词学习 新知 messyl 等形容词） 师生问答，以旧引新， 呈现新知，为故事学 习做准备。 Activity 3分组评价与课题相结 Group the kids. Have a race between boys and girls Today well talk about Unit4 （出示 PPT,板书课题） 明确老师的分组评价合，符合低段学生的 年龄特点。 Activity 4 Learn the story 呈现整个插图，引导学生 观察思考故事中人物在哪 里，在做什么。Who are they? What are they talking about？ Bill Lucky They are talking about their hobbies. 完整播放故事，要求学生 整体感知故事，理解回答： What are their hobbies？ Do they have the same hobbies？ 整体感知故事大意，理解 回答问题 呈现第 1 幅插图，引导学 生回答：What are they doing？ Does Bill/Lucky like football？ 播放插图 1 录音 They are playing football. Yes. （师生共读故事） 呈现第 2-4 幅插图，引导 学生回答 What are they doing？ Are they good at painting？ What can they sing？ Can you guess？ 播放插图 2-4 录音 They are Lucky is not good at it. Bill can sing in Chinese and English ，Lucky sings in dog. Presentation 呈现第 5-8 幅插图，引导 学生思考 Whats in the box？ What will he do next？ Whats in Luckys mouth？ Is he angry with Lucky？ What do you think of Bill？ Stickers. Bill is not angry with Lucky. Bill is kind and friendly. 自读第 4、5 幅插图并在 书上勾划出答案 （自主阅读） 1. 运用整体教学的 模式：先呈现图片， 通过看图读图提问的 方式初步获取信息； 然后通过视觉听觉多 渠道输入，整体感知、 理解课文；接着逐图 分段式学习新知，通 过提问引导学生观察 图片细节，提高猜测 故事发生、发展的能 力，为学生构建新知 搭建“脚手架” ，降 低学习难度，培养学 生读图、听音、感知、 理解能力，为下一步 学习运用做好准备。 2. 运用阅读图示帮 助学生理清故事主要 情节，在故事中体会 语言知识。 3. 个人、小组学习 相结合，在阅读中培 养学生自主合作学习 的意识能力。 4. 在听读的基础上 建立声音与图片、语 音与语调之间的联系， 加深理解，固化语言 结构。 5. 在故事学习中角 请学生自读第 4、5 幅插图 并在书上勾划出答案。 Activity 5 完整播放故事录音，要求 学生听录音，指相应的插 图和语句，跟读模仿故事。 学生听录音，指相应的插 图和语句跟读故事。 Activity 6 小组活动：扮演 Bill、Lucky 分角色朗读并 表演课文。 小组选择至少两幅图扮演 分角色朗读表演课文。 Activity 7 根据板书引导总结故事内 容。 复述总结故事内容。 色表演，让孩子成为 积极的参与者。 6. 总结故事，内化 语言，深化主题。 Production Activity 8 Look and talk 利用 PPT 课 件和 CCTV news 到我们学 校采访视频呈现场景和人 物对话，要求学生完成小 组采访任务。 Look and talk 根据采访视 频范例提示完成小组采访 任务。 通过 Look and talk 采 访任务，强化主要语 言与结构。 Summary& Homework 1. 听录音朗读故事。(必做) 2. 复述故事（选做） 。 独立完成作业分层布置作业，循序 渐进，内化语言。 Reflection 1. 通过讲故事、课堂对话观察学生是否能理解核心语句和词汇； 2. 课堂观察Presentation中学生是否能在小组活动中分角色正确绘声绘色朗读 人物对话，判断学生是否能朗读课文；通过小组角色扮演模仿，判断学生 是否能带着感情去表演。 课堂观察Production中学生是否能完成题单 Look and number 和 Look and talk 断学生是否能读懂故事的主要内容 3. Retelling 中通过思维导图让学生检查学生是否能够根据线索复述故事。