人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Let's Spell-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：407b0).zip

Horton Horton Why does he so happy now? 为什么他现在又非常开心呢 ？ 遇事换个角度，遇事换个角度， 人生将会有意外的收获！人生将会有意外的收获！ From a different angle, there will be unexpected gains in life! PEP4 Unit4 Lets sing together! hamburger girl nurse bird tiger water sister computer dinner Horton Horton is four. He has a fork. He likes eating pork. Horton Horton Horton Lets sing Horton fork pork Read and find out TIP: 读单词，找出这些单词 有哪些相同之处？ orbnpkhn dl ok 拼音游戏！ 大 ！ Worf I have so much“ work”(工作)! I read a word! I watch a worm! I play with Worf! workhome work d lmapd or t p 根据or发音规 律读出单词 or c d or f k or w k or w se 1 2 34 56 （出生） homework horses forks Look, listen and write. Horton What happened? 发生了什么呢？ Horton Horton Why does he so happy now? 为什么他现在又非常 开心呢？ 遇事换个角度， 人生将会有意外的收获！ From a different angle, there will be unexpected gains in life! 1.Search more words with “or”, try to read together with your friends. （寻找更多带有or的单词，和你的朋友一起读一读 。） Homework： 一、一、 教学内容分析教学内容分析 课题课题 Unit4Unit4 AtAt thethe farmfarm PartPart A A letslets spelspel 姓名姓名 年年级级 四 学校学校 教材教材 PEP 四年 级下册 词语 horse fork homework world map 结构 字母组合 or 在单词中的发音规律 Teaching Material Analysis 语篇 文本 Teaching Methods 任务型教学法 ，多媒体教学法，自然拼读教学法，小组合作 教学法等。 语言能力 1.学生能够感知并归纳 or 在单词中的发音规则。 2.学生能够读出符合 or 发音规则的单词。 3.学生能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音 规律的单词。 文化品 格 了解语音学习的重要性，并通过故事得到启发， 遇事换一个角度看也许会有意外的惊喜。 思维品 质 学生能够运用拆音、拼音、比较、分类等语言 意识活动总结归纳 or 发音规律。 学习能 力 学生能够逐步做到见到符合 or 发音规则的单词 能拼读，听到符合 or 发音规律的词能拼写。 Teaching Aims and Demands 情感态 度 在语音拼读的学习过程中，发现语音拼读的乐趣， 愿意主动拼读单词，主动阅读。 Teaching Key Points 1，能够听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 or 在单词中的发音规律。 2，能听说、认读所给例词 horse/fork/homework/world map。 Teaching Difficulties 字母组合 or 的两种不同发音规律的归纳总结，生词 world 读 音。 Teaching Tasks 1.通过跟读、模仿、拼读游戏归纳总结 or 组合发音 2.小组活动、自主拼读、绘本故事阅读综合提高学生的语音 能力。 二、课堂教学过程二、课堂教学过程 Teaching procedures Teaching Steps Teaching ActivitiesStudents Activities Design Purpose Warming up ( 3mins ) 1. Greetings.Free talk 2. Sing a song “Sound of letters”. 3.Play a game: Eagles eyes . 1. Say” Welcome to our English class.” 2. Sing the song together. 3.Read the word quickly. 1.师生问候 2.以唱歌的形式 让学生跟着视频 复习字母音，为 后面的拼读单词 做铺垫。 3.快速头脑风暴 式复习已经学习 过的语音单词， 将新旧知识进行 联接，以旧带新， 帮助学生构建系 统的语音知识框 架。 Presentation ( 15mins ) Sound of letters”or” 1. Leading out the little boy “Horton” with a chant. 1. Students chant it and discuss with their partners: How to read the letters “or” in these words. 1.学生通过听音、 辩音，感知、推 理、发现字母 “or”的发音规 律，符合认知学 习法和建构主义 2. Teach the sound of letters”or”. 3.Practice the sound of letters”or”. .chant of letters”or”. .Try to read the words. .Group works, help the students to make different words and try to read in groups. Sound of letters” wor” 1. T:Horton is a busy boy. What does he do everyday? Horton fork pork 2. Students read follow the tape. 3.Students Practice the sound of letters”or”. 学习理论。 2.明确字母组合 发音，发音嘴型 和注意事项。 3.学生通过有层 次的操练，老师 引导拼读、全体 看视频拼读、小 组拼读单词，逐 步达到见词会拼， 见词能读的目标。 为后面的阅读做 准备。 2. Have the students discuss with their partners. Try to find out the sound of letters”or” with “w”. 3. Teach the sound of letters”or” with “w”. 4. Look and say. 5. Teach the new word: world map/homework. 6. Read 、listen and chant. 1. Students listen and say. 2. Students discuss with their partners. 小组合作讨论完 成，能更好的激 发学生的学习主 动性，培养学生 自主学习的能力。 3. Students read follow the tape. 7. 4.Students read and practice sound of letters”or” with “w”. 通过前面的学习 引导学生推测得 出新单词读音， 突破难点词汇。 Practice( 10 mins ) 1. Look and read Make a race between students and Horton . If they can finish it very well, they will get a gift. 2. Read listen and number. 3. Read listen and write. 1.Students read the different words with the letters”or”. 2.Students finish the tasks. 1.通过练习学生 能更明确字母组 合 or 的发音规律 以及在字母 w 后 面的发音，强化 学生拼读单词的 能力。 2.学生能通过字 母组合联想到发 音从而读出单词 成功的合成单词。 听到发音反应出 字母和字母组合， 达到听音会拼， 听音会写。 Consolidation 10 mins 1.A funny story. Q1:Horton is sad. What happened? Watch and say. Teach the word：horns Q2:Now he is very happy, why? 1.Students read the story and find out the reasons about the questions. 绘本小故事很好 的与语音教学相 结合，整合了字 母组合“or ”的 发音规律，强化 和巩固了语音知 识，学生通过绘 本故事提高自已 的综合语音技能， 增强了语音课的 趣味性。 Read and discuss. Read the story . Have the students pay attention to the words with the letters“or”. 2.word book Finish their word book in groups. Students finish their word books with their partners. Helping others makes you happy! 乐于助人是快乐 的源泉！ 学生小组合作完 成单词书的制作， 完成知识的梳理、 整合、反馈和检 验学生的掌握程 度。 Summary ( 1 min ) Homework ( 1 min ) 1.Search more words with “or”, try to read together with your friends. 2. Make wordbooks with your friends. Unit4Unit4 AtAt thethe farmfarm PartPart A A letslets spellspell Wor- Blackboard Design 三、三、 教学设计说明教学设计说明 1.1. 教学内容教学内容 本课来自小学英语 PEP 四年级下册第四单元 Lets spell 。分为 Read,listen and chant;Read,listen and number 以及 Look,listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组合 or 在单 词中的发音规律，第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知分辨 or 不同的发音训练 or 的音-形对应关系，第三部分通过听句子写单 词的活动帮助学生按照发音规律拼写单词。 2.2. 媒体设计媒体设计 在多媒体方面，本课借助 PPT 来更直观地呈现教学内容。PPT 中的一些图片、视频与活动内容能够更有效的帮助学生进一步感知、 分辨、和归纳 or 的发音规律。 3.3. 学情分析学情分析 or Horton horse 四年级的学生有一定的学习基础，已经掌握的语音知识是 26 个字母在单词中的发音，关于元音字母 aeiou 在单词中的短 音发音规则，a-ei-eo-eu-e 在单词中的长音发音规则 4.4. 设计理念设计理念 从故事主人公 Horton 的信息导入，让学生自主发现字母组合 or 在单词中的发音规则，由此切入本课的语音学习。然后通过跟读、 模仿、拼读游戏强调字母组合的音-形对应关系，并提高学生见词能 读的能力。接着引导学生发现字母组合 or 在字母 w 后的发音不同， 通过系列的单词拼读活动提高学生拼读符合发音规则的单词的能力。 之后通过文本 read listen and chant 强化记忆，利用 read listen and number 和拆音游戏强调字母组合的音形对应关系，利 用第三块提高学生按照规则拼写单词的能力。最后欣赏绘本故事 Hortons horn,让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语 音能力，增强语音学习的信心。 5.5. 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点 能够听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 or 在单词中的发音规律。能听说、认读所给例词 horse/fork/homework/world map。 教学难点教学难点 字母组合 or 的两种不同发音规律的归纳总结，生词 world 读音。 6.6. 课前准备课前准备 1.与教材内容相关的课件、图片。 2.horse/fork/homework/world map 四个例词的词卡： 3.单词拼读抽卡，六边形翻翻书 7.7. 教学评价说明教学评价说明 本课教学中使用了教师评价，学生小组间相互评价，学生小 组内自我评价的评价手段。为了激发学生学习英语的内在动机，在 教学中进行大量的有意义的语言练习与应用，与阅读相结合，培养 学生独立解码、编码的技能，提升阅读的能力，帮助学生克服语音 拼读过程中的心理障碍，在教学中我会尽量鼓励学生自己去探索、 去发现，所以我会使用更多的肯定和鼓励性的语言，比如：Thats great! Well done! Have a try please!I know you could do it.Try again,please! 8.8. 教学过程说明教学过程说明 详见教学设计。详见教学设计。