人教版（新起点）四年级下册Unit 3 Travel Plans-Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b5f18).zip

人教版PEP教材 四年级下册 Unit 3 Travel plan (Lesson 3) 授课人：李明格 学校：西安市莲湖区远东二小 时间：2017.3 Where do you want to go this summer vacation? Now , let me show you some photos .You can think and see. Harbin Qingdao The Great Wall Listen and answer: Q1:How many people can you hear? Q2:Who are they? Q3:Where do they want to go? Q4:How do they go to ? Q5:What can they do in? Q6:When do they want to go? Group work: Draw a mind map of “Travel plan”. Homework 1.Listen to the tape. 2.Make a mind map of “Xian”. 西安市莲湖区远东第二小学 2017.5 人教版人教版 PEPPEP 教材教材 小学英语小学英语( (一年级起点一年级起点) ) 四年级下册 Unit 3 Travel plans 教学设计 教材分析：教材分析： 本套教材主要是以激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态 度，使其树立学好英语的自信心，养成良好的学习习惯。培养学生初步运用英 语进行日常交流的能力，并在交流中形成一定的语感和良好的语音、语调基础。 培养学生一定的阅读和书写的能力。引导学生全方位地学习英语，能够为小学 英语学习奠定良好的基础。 学情分析：学情分析： 由于本次授课引进的是北京的教材，虽然也是 PEP 版教材，但是不同之处 在于一年级起点与三年级起点。所以，结合教材内容及学生的实际情况，用四 年级的教材在五年级授课。这样对于这种没有接触过的内容，在短时间内，让 学生能够熟悉 1、2 课时，达到第 3 课时的教学目标。 教学目标：教学目标： 一、语言技能目标： 1、能够运用 want(s) to 和 can 进行口头表达，并简单地书写自己及他人 的旅游计划。 2、能够读懂有关旅游计划的文段，根据关键信息完成任务。 3、能够制作与旅游话题相关的概念图。 二、语言知识目标： 1、听、说、读、理解运用句型 want(s) 2、听、说、读、理解运用句型 I can 三、情感态度目标： 能够通过交流和阅读等活动开阔视野，了解更多的风景名胜，增强对生活 的热爱。 四、学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务。 五、文化意识目标： 了解更多的中国风景名胜，培养学生爱国之情。 教学用具：教学用具： PPT、Mind map、book、tape 教学重点：教学重点： 1.运用句型 want（s）to 2.用思维导图表达自己的 travel plan. 教学难点：教学难点： 绘制思维导图表达自己的 travel plan. 教学过程：教学过程： Step1:Warm-upStep1:Warm-up 1.Free talk. T:Where do you want to go this summer vacation? Now,let me show you some photos.You can think and see. (PPT 出示个别同学的旅游照片，并介绍自己去过的地方。) （设计意图：此环节教师简单的导出 PPT，出示学生的旅行照片，让学生简单 介绍自己去过的地方推荐给大家。这样的方式简单直观，并且贴切学生的本身， 也能够快速导出本课内容。 ） Step2:PresentationStep2:Presentation 1. T：Do you want to know Zhou Mings dream? Lets read after the tape and think some questions. Q1:Where did you see? Q2:Who wants to take him to go to? Q3:How do they go to? Q4:What can they do in ? Ss should answer the questions. (设计意图：这个环节主要呈现文本，并且带着问题朗读，将问题与思考后得出 的答案以思维导图的形式呈现，这样的方式能够清晰的整理出学生的思绪，整 合文本内容，直观的接受信息。) 2.Read the book. 1Boys and girls read the book. 2Grouping read. (设计意图：通过这个环节再次回归课本，巩固文本知识，达到本节课的基础要 求 Read.) Step3:PracticeStep3:Practice 1.Do the exercises of P26. 1. Lets match. 2. Pairs work. 1 Two students talking about “read and write”and complete it. 2 Read aloud. (设计意图：在学生已经基本掌握文本内容的基础上，通过观察思维导图，完成 课本上的两个习题。再次对本节课的内容进一步的巩固，加深记忆。正确的运 用。) Step4:ProductionStep4:Production 1. Group work. (Four people in a group and draw a mind map of “Travel plan”.) 2. Describe it and evaluate. (设计意图：此环节为本节课最后的升成环节，学生通过对文本的理解以及利用 思维导图整理出的知识点，在此基础上开发自己的思维和小组合作学习的能力。 四人一个小组完成一份自己的旅行计划并且展示说明。达到知识升成与巩固的 效果。) Step5:HomeworkStep5:Homework 1. Listen to the tape. 2. Make a mind map of “Our Xian”. (设计意图：巩固操练知识，延伸知识点。将思维工具也能够运用在日常生活学 习中。) 人教版人教版 PEPPEP 教材教材 小学英语小学英语( (一年级起点一年级起点) ) 四年级下册 Unit 3 Travel plans 教学设计 教材分析：教材分析： 本套教材主要是以激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态 度，使其树立学好英语的自信心，养成良好的学习习惯。培养学生初步运用英 语进行日常交流的能力，并在交流中形成一定的语感和良好的语音、语调基础。 培养学生一定的阅读和书写的能力。引导学生全方位地学习英语，能够为小学 英语学习奠定良好的基础。 学情分析：学情分析： 由于本次授课引进的是北京的教材，虽然也是 PEP 版教材，但是不同之处 在于一年级起点与三年级起点。所以，结合教材内容及学生的实际情况，用四 年级的教材在五年级授课。这样对于这种没有接触过的内容，在短时间内，让 学生能够熟悉 1、2 课时，达到第 3 课时的教学目标。 教学目标：教学目标： 一、语言技能目标： 1、能够运用 want(s) to 和 can 进行口头表达，并简单地书写自己及他人 的旅游计划。 2、能够读懂有关旅游计划的文段，根据关键信息完成任务。 3、能够制作与旅游话题相关的概念图。 二、语言知识目标： 1、听、说、读、理解运用句型 want(s) 2、听、说、读、理解运用句型 I can 三、情感态度目标： 能够通过交流和阅读等活动开阔视野，了解更多的风景名胜，增强对生活 的热爱。 四、学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务。 五、文化意识目标： 了解更多的中国风景名胜，培养学生爱国之情。 教学用具：教学用具： PPT、Mind map、book、tape 教学重点：教学重点： 1.运用句型 want（s）to 2.用思维导图表达自己的 travel plan. 教学难点：教学难点： 绘制思维导图表达自己的 travel plan. 教学过程：教学过程： Step1:Warm-upStep1:Warm-up 1.Free talk. T:Where do you want to go this summer vacation? Now,let me show you some photos.You can think and see. (PPT 出示个别同学的旅游照片，并介绍自己去过的地方。) （设计意图：此环节教师简单的导出 PPT，出示学生的旅行照片，让学生简单 介绍自己去过的地方推荐给大家。这样的方式简单直观，并且贴切学生的本身， 也能够快速导出本课内容。 ） Step2:PresentationStep2:Presentation 1. T：Do you want to know Zhou Mings dream? Lets read after the tape and think some questions. Q1:Where did you see? Q2:Who wants to take him to go to? Q3:How do they go to? Q4:What can they do in ? Ss should answer the questions. (设计意图：这个环节主要呈现文本，并且带着问题朗读，将问题与思考后得出 的答案以思维导图的形式呈现，这样的方式能够清晰的整理出学生的思绪，整 合文本内容，直观的接受信息。) 2.Read the book. 1Boys and girls read the book. 2Grouping read. (设计意图：通过这个环节再次回归课本，巩固文本知识，达到本节课的基础要 求 Read.) Step3:PracticeStep3:Practice 1.Do the exercises of P26. 1. Lets match. 2. Pairs work. 1 Two students talking about “read and write”and complete it. 2 Read aloud. (设计意图：在学生已经基本掌握文本内容的基础上，通过观察思维导图，完成 课本上的两个习题。再次对本节课的内容进一步的巩固，加深记忆。正确的运 用。) Step4:ProductionStep4:Production 1. Group work. (Four people in a group and draw a mind map of “Travel plan”.) 2. Describe it and evaluate. (设计意图：此环节为本节课最后的升成环节，学生通过对文本的理解以及利用 思维导图整理出的知识点，在此基础上开发自己的思维和小组合作学习的能力。 四人一个小组完成一份自己的旅行计划并且展示说明。达到知识升成与巩固的 效果。) Step5:HomeworkStep5:Homework 1. Listen to the tape. 2. Make a mind map of “Our Xian”. (设计意图：巩固操练知识，延伸知识点。将思维工具也能够运用在日常生活学 习中。)