人教版（新起点）四年级下册Unit 1 My neighbourhood-Let's Spell-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：50b3c).doc

1、人教版三起四年级下册 Unit 4At the farm PartALets spell 1.教学目标分析教学目标分析 1.Guide students to read and find out the sound of or; 2.Lead students to listen, read and create new words by or; 3.Help students to read the story with or; 4.Guide students to work in teams efficiently. 2.教学重点教学重点,难点分析难点分析： 1.教学重点：帮助引导学生感

2、知归纳字母组合 or 的发音规则,并能根据发音规则逐步拼读 单词。 2.教学难点：引导学生拼读含有字母组合 or 发音规则的单词,听音能,见词能读,创造新词。 3、教学过程设计（方法、手段、教学过程设计（方法、手段） Before class:Alphablocks 设计意图:通过观看生动有的视频,既复习了语音知识,练习了各个字母的发音,为本课学习 打好基础；又活跃了气氛,调整好学生的学习状态,激发学习兴趣。 Step1: Preparation 1. Greeting 2.Lead in : Lets sing. 设计意图:通过唱歌,声形开茂地引出主人翁 York,让学生眼前一亮,抓住本节调

3、 的关键人物,紧接着学生通过歌词获取主人翁的姓名等信息。 Step 2: Presentation 1.1. BrainstormBrainstorm Answer the questions: whats his name?呈现 York 一词。Is he tall or short?呈现 short 一词. What does he like?呈现 sports 一词. 设计意图:通过三个问题呈现出 York，short，sports。学生通过听读,拼读发现 or 的读音, 自然过度,为接下来的语音学习做好充分准备。 2.2. WhatWhat dodo youyou find?find?

4、 WhatWhats s thethe same?same? 设计意图：引导学生自己观察思考,对呈现的关键词进行感知,然后 学生进过听单问,读单词,竟而会豁然开朗,感知,发现与归纳发音规则(字母组合 or 发音), 教学活动层层递进。既培养了学生话言学习的听说能力,又锻炼了学生的思谁能力,引导孩 子们在发现中去学习。 3.3. PayPay attentionattention toto thethe mouthmouth 设计意图：教师示范口型，以直观的形式纠正发音。 4.4. SpellSpell thethe words:Teacherwords:Teacher showsshows h

5、owhow toto blendblend soundssounds togethertogether 设计意图：此活动的设计目的在于锻链孩子见词能读的能力，教师示范如何拼读单词。利 用小黑板的方式,简单明了。 5.5. LetLets s chantchant aboutabout YorkYork 设计意图:在 chant 中了解 York 的同时，引导学生发现 or 在 w 后的发音规律。学会方法后 则引出新词 world map . 6.6. ListenListen andand chantchant inin bookbook 设 计 意 图 : 小 结 or和 wor 读 音 规

6、 则 。 尝 试 读 更 多 的 新 词 。 Fort, port,morning,homework,firework,horn,work,从而引出 born. Step 3: Practice 1.1. ListenListen andand numbernumber 设计意图:此活动的设计目的在于锻链孩子听音能辩的能力。 2.2. SpellSpell gamegame 设计意图:老师示范用教具拼出 fork，并教授方法。锻链孩子听音能写的能力。为后面写听 录音写单词打下基础。 3.3. ListenListen andand writewrite 设计意图:把所学规律和拼词方法运用起来。 Step4:Production 1.1. ShowShow thethe storystory partpart byby part.part. 设计意图：学生利用所学语音知识 or 发音的规则顺利朗读绘本故事。 2.2. listenlisten andand repeatrepeat 设计意图:绘本故事的朗读展现了学生的语用能力,让学生在学中用,在用中学。边 学边用,学了就会用。 Step 5: Homework