人教版（新起点）四年级下册Unit 2 Cities-Let's Spell-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：0050a).doc

1、四年级英语四年级英语下下册册 Unit 2 Lets spell 教学设计教学设计 课题： Lets spell 学情分析： 四年级的学生， 已经有过一定的英语学习基础， 具备了基本的英语 听说和发音辩词能力，关于元音字母（a、e、i、o、u）的短音发音 规律，在三年级下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母在闭 音节中的发音规律，本节课中，主要讲授字母“oa 、ow”的发音规 律，在不讲授语法的前提下，要让学生通过比较、感知、品读、体会 来了解元音字母： “oa 、ow”发音规律，并具备发音辩词的基本能 力，对我们老师来说是一个挑战，对学生来说是一次尝试。 教学目标： 知识目标： 1、 能

2、够听音跟读，感悟字母“oa 、ow”的发音。 2、 能够听、说、认读简单的带有元音字母“oa 、ow”的单词。 3.、能够听音，仿写简单的带有元音字母“oa 、ow”的单词：bow、 blow、load、soap。 能力目标： 通过本节课的学习，让学生具备能够听、说、辨别 简单的带有元音字母“oa 、ow”的单词的能力。 情 感目标： 通过指导学习，让学生热爱英语学习，养成良好的拼读、 发音习惯。 教学重难点： 1、字母“oa 、ow”的发音是本节课的重点。 2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母“oa 、ow”的单词是 本节课的难点。 过程方法： 通过歌曲初步感知字母发音，引起学生兴趣，然

3、后引导学生通过回忆 总结“oa 、ow”的发音，来为学习长音规律做铺垫，通过 Look and read ,Read and chant、 Read ,listen circle and write 让生尝试拼 读、排序、书写，形成听音、辩词的基本能力。 教具准备： 教师准备：课件、录音机、含有字母“o”的单词卡片、字母卡片。学 生准备：26 个字母小卡片。 教学过程： Step1 Warm up. 1、呈现 26 个字母，师生拍手共同回忆字母表。 【复习 26 个字母， 引出后面的字母发音歌。 】 2、Enjoy a phonics song。 【听歌曲，跟唱，品味感知 26 个字母的发音，

4、为下面的学习做铺 垫。 】 3、Look and read。 课件呈现含有字母“oa 、ow”的一部分单词，让学生读出单词。 【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔，降 低了学习新知的难度。 】 Step 2 Presentation 1、课件呈现含有字母“oa 、ow”的单词让生听音、跟读，初步感 知单词发音。悟出单词中字母“oa 、ow”的发音。 2、利用手指指导学生通过音节来正确读出单词，掌握单词中每一个 字母的发音,正确读准单词。 3、利用魔术板，通过变换组成新的含有字母“oa 、ow”的单词， 让学生尝试读， 【这一环节中，不计较所组成的词是不是真正存在的 单词，通

5、过这个活动训练学生的拼读能力。 】 4、Read ,listen and repeat。让生先尝试阅读，然后听音，巩固单词发 音。 5、Listen and tick。播放录音，先让学生听，然后自己尝试读出单词， 勾选出正确的单词，订正答案，了解学生掌握情况。 Step 3 Practice 1、听音拼词游戏。 教师发给学生字母卡，每小组找几名同学到黑板前，听老师的发音， 学生快速站好队，拼出相应的单词，下面的其他同学读出单词，看那 一组拼得又快又准。 2、送字母回家活动。 呈现课本单词，指导学生把这些单词根据发音分成两类，送单词 回家。 【以上两个活动，针对学生心理，开拓学生视野，发展学生听音、辩 词能力。 】