人教版（新起点）四年级下册Unit 3 Travel Plans-Let's Spell-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0fc4).doc

1、Unit3Lets Spell 教学设计 教学目标：教学目标： 1、能够借助学过的单词感知字母组合 ee 和 ea 的发音规律。 2、能够根据录音，借助图片语境的提示，利用该规律进行拼读，拼写生词。 3、能够灵活运用含有 ee 和 ea 的单词，能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的 韵律和节奏。 4、能够阅读简单的音标绘本，拓展知识面，感受英语学习的魅力和乐趣。 教学重点教学重点： 1、能够借助学过的单词感知字母组合 ee 和 ea 的发音规律。 2、能够根据录音，借助图片语境的提示，利用该规律进行拼读，拼写生词。 3、能够在句子中灵活运用含有 ee 和 ea 的单词，读绘本故事。 教学难点教学

2、难点： 1、能够根据录音，借助提示，利用规律进行拼读，拼写生词。 2、能够灵活运用掌握含有 ee 和 ea 的单词，阅读绘本故事。 教学过程：教学过程： 一、激活导入: 1、引入 sailor：出示 ai, what sound of “ai”? Can you spell this word ”sailor”? 2、播放 Flash： Question1: where does he want to go? Queation2: what does he want to do there? 设计意图：设计意图：Flash 激发学生学习的热情，并巧妙的引入含有 “ee”和 “ea”的单词 se

3、e 和 sea。为下文进行语音的感知分辨做铺垫。 3、引出 see/sea：He wants to go to the sea. He wants to see something. 4、引导学生观察两个词：Look at this 2 words. Are they same? They are different meaning, What about the sound? 引出今日主题：“ee”和 “ea”的发音。 5、引题：So today we are going to talk about the sound of “ea”&”ee”. 二、创设情景，呈现讲授 1、整体呈现： (1

4、) Sailor has his travel plans ,there are many students have their travel plans too (2) 整体呈现内容：Its a sunny afternoon. Teacher and students are talking about their travel plans for this summer vacation. Lets listen. S1: I want to go to the farm. I want to feed some chickens. They are cute. S2: I want

5、to go to the fruit garden. I want to pick some peaches. Do you want to go with me? S3: I want to go to Harbin. I want to eat ice cream. Thats delicious. S4: I want to go the Sanya. I want to play on the beach and swim in the sea. 设计意图：设计意图：在整体呈现的环节，教师利用一个场景结合本单元话题 travel plans 巧妙地把 A 部分呈现的单词融合在一个语段中

6、进行呈现，进行第一次语音呈现。 (3) 回顾出词： where do they want to go? what do they want to do? 设计意图设计意图： 通过回顾问题， 再次引导学生关注到目标词汇： feed, peach, eat, sea, see, read.同时还增加了词汇： ice cream, beach. (4) 观察图找词： Can you find more words with “ea”&”ee” in the picture? 设计意图：设计意图：再请同学观察图中含有 “ee”和 “ea”的单词。 2、读词感知归纳发音： (1)全班读词：Can you

7、 read these words? What sound of “ee”? listen to the flash. 设计意图：设计意图：引导学生通过已知词汇的发音感知字母组合 ee 的发音。 (2)同伴读词：Try to read these words with your partner. What sound of “ea”? 设计意图：设计意图：以小组合作的形式感知总结字母组合 ea 的发音。 (3)检查，跟读发音 flash: Listen To the flash. 设计意图：设计意图：通过讲解字母组合发音的视频帮助学生验证刚刚总结的发音是否正 确，同时纠正学生的发音，呈现字母组

8、合 ee 和 ea 的正确发音。 3、小结讲授发音： Are they the same sound? Yes, they are all sound /i:/. 三、设计闯关游戏，进行操练 1、游戏第一关：拼读练习：拼读含有“ee” 和“ea”的单词。 设计意图设计意图： 通过闯关大挑战的游戏， 让学生在游戏中，快乐地学会拼读含有“ee” 和“ea”字母组合的单词，同时让学生再次感知字母组合发音， 重在培养学生 的拼读意识。 2、游戏第二关：小组合作，利用卡片拼出含有”ee”和”ea”字母组合的单词： (1) 教师示范； (2)学生小组活动；(3)展示 设计意图设计意图：通过趣味的动手操作，

9、充分发挥学生的想象力和创造力，同时以小组 为单位，学生之间讨论，思维相互碰撞，尽可能多的创造出含有“ee”和“ea” 的单词，为下面的书写练习做铺垫。 3、游戏第三关：在拼读和动手创造的基础上进行拼写练习，进一步听录音完成 书上的填写句子：Part C 4、游戏第四关：听歌谣： Part D，同时进行拍手练习。 四、拓展阅读： 1、 以游戏礼物的方式将绘本故事呈现给学生， 一起读绘本故事： 设计意图设计意图： 通过阅读有关字母组合发音的故事，在趣味的情景中帮助学生再次运 用和巩固所学发音规律，进一步激发学生阅读故事的热情和学习英语的热情。 2、故事升华 设计意图：设计意图：鼓励学生多进行阅读，

10、感受多彩的世界，陶冶学生的情操。 五、总结评价。 1、评价小结。 (1) Today we learned the sound of “ea”&”ee”. They sound /i:/ (2) Read the words (3)Evaluation 2、作业布置 1.Listen and repeat P27 for 3 times.跟读 27 页内容 3 遍。 2.Find more words of “ee” &“ea” , try to read them. 收集更多含有“ee” &“ea” 字母组合的单词，并尝试读一读。 3. Find the story “Green Family goes out” ，share with us next class. 查找绘 本故事格林一家外出 ，下节课与大家分享。 设计意图设计意图：分层布置作业，让学生根据自己的情况进行自主选择，照顾不同层次 的学生的需求。