人教版（新起点）四年级下册Unit 5 Free Time-Let's Spell-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f32f4).doc

1、英语电子教案英语电子教案 学学 科科英语英语年年 级级四年四年制作人制作人 课课 题题Unit5 Free Time审核人审核人 教学内容教学内容Lets spell 教学目标教学目标 1. 学生能够掌握字母组合学生能够掌握字母组合 oo 的发音规则，即在单词中常见的两种的发音规则，即在单词中常见的两种 发音发音/u:/和和/ 2. 能够拼读符合能够拼读符合 oo 发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合 oo 发音规则的单词；发音规则的单词； 3. 能够提高学生的合作意识和进行自主探究、归纳的能力。能够提高学生的合作意识和进行自主探究、归纳的能力。 4.

2、能够根据能够根据 oo 的发音规则拼读、拼写单词，从而降低学生学习英的发音规则拼读、拼写单词，从而降低学生学习英 语的难度，提升学生学习英语的兴趣和自信心。语的难度，提升学生学习英语的兴趣和自信心。 重难点重难点 重点：重点：能够借助熟悉的已学单词感知字母组合能够借助熟悉的已学单词感知字母组合 oo 的发音规律，借的发音规律，借 助图片理解生词的词义助图片理解生词的词义， 并利用该规律拼读生词并利用该规律拼读生词， 进而基本能做到进而基本能做到 “听听 词能写，见词能读词能写，见词能读” 。 难点：难点：oo 两种发音规则的区分和归纳两种发音规则的区分和归纳 多媒体多媒体 使使用用 课件，单词

3、卡片课件，单词卡片 集集体体内内容容 教教 学学 过过 程程 1. greeting 2. warm up (sing a song- Afor apple学生边做自编的音标操边唱歌) 3. review(针对歌曲中出现的字母发音进行简单提问回顾) 4.lead in Show some pictures: Snoopy, the new friend What does he often do in his free time? -Snoopys free time 5. new teaching 以故事形式创编 Snoopys free time，引出含有 oo 且发短音/的单词 (1)

4、He often plays football. 出示单词 football, 让学生从单词的整体读音方面初步感知 oo. (2) He likes to read a book on the wood. 出示单词 book, wood (3) He wants to be a good cook. (4) PPT 再次呈现单词，从形到义再次带领学生重温新单词，在此过 程中，注意引导学生观察新单词的共同点，促使学生归纳出 oo 发短 音/的规律。 教师介绍短火车音，并教授发音要领。 (5) 在已知 oo 发/的情况下，让学生练习拼读三个新单词，并渗透 听音写词的反拼技巧。 继续讲故事，引出含有

5、 oo 且发长音/u:/的单词 (1) Whats his favourite food? Noodles . 出示单词 food, noodles,让学生从单词的整体读音方面初步感知 oo. (2)He goes to the zoo in the afternoon. 出示单词 food, noodles,让学生从单词的整体读音方面初步感知 oo. (3) I see a kangaroo singing in the zoo. 出示单词 kangaroo,教师分字母教授发音，但不提示 oo 发音 (4) PPT 再次呈现单词，从形到义再次带领学生重温新单词，在此过 程中，注意引导学生观察

6、新单词的共同点，促使学生归纳出 oo 发长 音/u：/的规律。 教师介绍长火车音，并教授发音要领 (6) 在已知 oo 发/u:/的情况下，让学生小组合作练习拼读新单词。 在充分学习 oo 两种发音的情况下，以小游戏的形式故意打乱板 书单词，让学生在读的过程中产生不确信和自我怀疑，从而对如何判 断单词中出现的 oo 是长音还是短音产生学习兴趣，激发学习热情并 以 Snoopy 的神秘信件为切入点，以朋友的口吻提示学生通过自主学 习和观察找到三条密语。 (1) Tip1：观察发/单词的拼写规律，总结：d, k 之前 oo 短 (2) Tip2：比较发/和/u:/音单词的数量，总结：oo 发/u:

7、/最常见 (3) 让学生按前两句口令重新分类板书单词，football 和 food 摆放发 生错误后，总结：foot, food 各相反。 6. Practice & Development (1) 以 D Lets chant 部分及时巩固 oo 发音口诀，并活跃课堂气氛 (2) 完成书中 A 部分指读练习 (3) 小组活动：听音写词。听老师发音，快速摆出单词，有针对性的 练习 C 部分将要出现的单词，为 C 部分听音做准备 (4) 打乱 B 部分单词顺序，先让学生找出发音不同的单词，再将其重 新归类，明确发音后，再让学生跟读。 (5) 完成 C 部分听音写单词练习 7. summary 引导学生总结 oo 发音规则 介绍发音口诀并总结黑板小组评比结 果 8. homework 针对学生不同层次，布置三级梯度作业 板书设计板书设计 Lets spell woodfootballbookgoodcook foodnoodleszooafternoonkangaroo