人教版(新起点)四年级下册Unit 1 My neighbourhood-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号:90ea8).doc
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1、1/3 Unit1 Lesson3 教学设计教学设计 【内容来源内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级下册 Unit1 【主主题题】My Neighbourhood 【课课时时】第 3 课时:Lesson3 一、一、本课教学目标本课教学目标 1. 能够读懂有关街区路线的短文,并能根据短文内容画出短文中人物的行走线 路。 2. 能够比较流利地朗读短文。 3. 能够根据短文内容将句子补充完整,并且做到书写正确、规范。 二二、教学建议教学建议 A. Read and draw the route. 1. 复习。 (1) 运用 TPR 活动,复习表示方位的词汇和指路短语。 (2) 出示表示地点的词卡
2、, 边复习词汇边用这些词汇在黑板上摆放出本课 A 项情 景图中的街区。 (3) 利用黑板上呈现的街区图,复习本课的功能句。教师先和一个学生做活动的 示范,教师向这个学生问路,该生根据街区图进行指路,如: T: I am at the cinema. I want to go to the bookshop. How can I get there? S1: Go straight and turn left at the first crossroads. Go straight, turn right at the second crossroads. Its on your left. 然
3、后学生两人一组,根据街区图完成问路和指路的复习活动。 Tip: 教师也可以设计这样一个情景,几个人分别从街区的不同地方出发,都要 到公园汇合。让学生练习从不同的地点出发,到达同一个地点的指路语言,然后 教师可以再设计一个情景,即从公园出来后,这些人要去不同的地方,让学生练 习从同一个地点、出发到不同地点的指路语言。 (4) 教师给学生设置一个类似课本中的场景,让学生想象这是自己生活中的一个 场景,让他们完成生活中完全可能发生的真实任务。 教师说:Look at the picture. Suppose it is your neighbourhood. One day, one of your
4、 friends asks you to send a gift to Joy. You want to go to a post office. How can you get 2/3 there? Now work in pairs and find the way to the post office. 学生两人小组活动,找到去邮局的线路,并用英语把线路写出来。 Tip: 将学生所学到的语言知识运用于、现实生活中的真实场景是学以致用最直 接的方式。 2. 阅读短文。 (1) 教师介绍短文故事发生的背景: This is Bills neighbourhood. One day, Bill
5、 asks Lucky to send a book to his friend. What happened next? 然后要求学生自己阅读短 文并画出 Lucky 的行走路线。 Tip: 教师一定要给学生充足的时间,让学生充分阅读后,有足够的时间尝试画 出 Lucky 的行走路线。 (2) 学生读完一遍短文并自己完成画路线的任务,之后教师可以播放两遍短文录 音,让学生边听录音边检查自己画的路线是否正确。 (3) 要求学生在两人小组内, 根据自己画出的线路, 交流一下 Lucky 的行走路线。 (4) 教师拿出事先准备好的 Lucky 图片,请若干位学生分别到教室前,利用黑板 上的模拟街区
6、图,讲述一下 Lucky 的行走路线。其他学生认真倾听,然后作出相 应的评价。 如果学生独立叙述行走线路有困难,教师可以提出下列问题来引导与启发。 问题 1: Where is Luckys home? 问题 2: What does he do at 3:30? 问题 3: Then what does he do after he leaves his home? 问题 4: Where is the bank? 问题 5: Where does he go after he leaves the bank? 问题 6: What does he see across from the r
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