人教版(新起点)四年级下册Unit 3 Travel Plans-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号:c02a1).doc
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1、1 课题:课题:人教人教版版新起点新起点小学英语小学英语四四年级年级下下册册 Unit3 Travel Plans课时:课时:Lesson 3 (40 mins) 学校学校:教师教师: 教材分教材分 Travel Plans 是人教版新起点小学英语四年级下册第三单元的内容。 随着生活水平的提高, 旅游在 人们生活中变得越来越普遍。学生对旅游也是十分的熟悉,学生要学会运用所学知识来简单表达部分 旅游景点名称及相关活动的词汇;能够听懂、会说某人想去某地旅游及及从事相关活动的旅游计划; 并能读懂有关旅游计划的短文,能够获取相关信息,并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进 行简单书写。本单元以关于
2、旅游计划的句型:Where do you want to go? I want to go to. What do you want to do ? I want to.;.want(s) to.和.can do sth.等。 以及旅游景点名称及相关活动词汇 sea,ski,eat seafood,visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat,the Great Wall, take photos 为主要的学习内容。 本课是第三课时,主要内容是阅读学习。 其中 A 项是关于旅游计划的趣味性短文。以周明的梦 为主线,描述了在梦里,父母和爷爷奶奶为庆祝他
3、的生日,为他制定的旅游计划。通过该阅读的学习, 学生能够读懂有关旅游计划的短文,并获取其中的关键信息,完成连线任务,以此培养学生从阅读文 中提取并记录关键信息的能力;B 项是读写结合的活动,也是 A 项活动的延续。学生先根据 A 项语 段提供的信息,进行转换,并正确填写以上信息。以此实现从提取信息到转换信息,从理解文本到实 际运用的能力提升。 学学情分析情分析 四年级学生有一定词汇及阅读基础,接触了一些简单的词汇和句型,并具有一定的阅读能力。对 与生活相关的事物充满兴趣,能够在教师的指导下顺利完成学习任务。所以,本节课以任务教学法为 主要教法帮助学生完成阅读的学习。 结合本课的教学内容,学生已
4、储备的知识有: 旅游景点名称及相关活动的单词和短语 sea,ski,eat,seafood,visit the Mogao Caves,West Lake,row a boat,the Great Wall,take photos 等以及句型 where do you want to go? I want to go to. What do you want to do ? I want to./.want(s) to.和.can do sth.等。 教学目标教学目标 语言目标语言目标 1. 能够读懂有关旅游计划的短文,能够获取其中的关键信息完成任务,尝试用所给句型 want(s) to .
5、及. can 进行口头表达,并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。 2. 能够比较流利地朗读短文。 能力目标能力目标 1. 培养学生获取关键信息的能力。 2 2. 培养学生与他人合作的能力。 3. 能够使用简单的语言,以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计划。 情感情感目标目标 1. 能够积极参与课堂活动,敢于结合个人想法进行表达。 2. 能够在活动中产生进一步学习的兴趣,尝试用其他渠道,如书籍、网络拓宽学习的内容。 3. 能够通过交流和阅读等活动开阔视野,了解更多的风景名胜,增强对生活的热爱。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点: 1.能够读懂有关旅游计划的短文,
6、能够获取其中的关键信息完成任务,尝试用所给句型 want(s) to . 及. can 进行口头表达,并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。 教学难点教学难点: 1.能够使用简单的语言,以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计划。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 英语课程标准明确指出:以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求,旨在强 调培养学生的综合语言运用能力。本套教材要求学生在读方面能够借助图片和其他阅读策略,读懂每 单元第 3 课的短文。在其基础上,能根据语境选择合适的词汇,把句子或小短文补充完整,并能根据 问句写出完整的答语。在本节课教学中,以周明
7、的梦为载体,培养学生的阅读能力,能够读懂与旅游 计划相关的简单短文。在学生读懂的文章的基础上,对故事进行复述,这样培养了学生能够使用简单 语言,以口头形式介绍自己及他人的旅游计划。课后要求学生写一篇自己的旅游计划,培养了学生写 作能力。在整个教学中,将主要采用任务教学法,帮助学生进行该篇阅读的学习。 资源的开发及说明 常规资源 1. 教材及配套的故事光盘 补充资源 1. 自制课件 PPT 2. 活动材料 卡片 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warm-up 1.Greeting 2.Enjoy the song 3.Le
8、ts Talk 1.问候学生。 2.播放关于旅游的歌曲。 T:Do you like songs? Lets enjoy it. 3.对话练习: 1) 向学生呈现一些旅游景点的 图片,并询问学生他们假期将 去哪里旅游及能做的事情,将 问句:Where do you want to go for your vacation? What do you want to do there? 1.问候教师。 2.欣赏歌曲并跟唱。 3.对话练习: 1)学生观看图片及问题,思 考自己假期想去的地方及想 做的事情。涉及重点句型: I want to go . and I can. 2)按照教师与 S1 的对话
9、方 式进行接龙,进行对话。 1.通过师生互 相问候,拉近师 生距离,也让学 生能够迅速进入 上课的状态。 2.通过歌曲赏 析及对话接龙询 问假期计划环 节,既能够活跃 课堂,让更多的 学生参与,又能 3 呈现给学生。 2)教师按以下方式提问: T:Where do you want to go for your vacation,S1? S1:I want to go to . T: What do you want to do there? S1:I want to. 接下来要求由 S1 按照教师方 式提问 S2,完成后由 S2 提问 S3。按照这个模式,进行对话。 尽可能的多涉及到更多的城
10、市 或景点。 对本单元前面所 学内容的复习, 为本课的阅读话 题做好铺垫。 Step 2 Lead-in Guess 1)教师出示男孩图片,介绍 说:This is Zhou Ming.之后出 示生日蛋糕图片,说:Its his birthday today.Guess what happened on his birthday. 2)给学生足够时间, 让他们对 周明的日生会发生什么事情进 行预测。 3)请学生说一说他们的预测, 教师不给出答案, 而是说: Lets see what happened on Zhou Mings birthday.导入 A 项阅 读。 1)观察图片。 2)独自
11、预测周明的生日会 发生什么。 3)表达的自己的猜想。 通过预测周明的 生日,激发学生 对本篇阅读的好 奇和兴趣,有利 于阅读教学的开 展。也能自然导 入本篇短文的教 学中去。 4 Step 3 Reading 1.Listen and answer. 2.Read and answer 3.Read and match 4.Read and write 1.听录音并回答问题。 1)在播放录音前,将两个问题 What does Zhou Ming want to do on his birthday?How many people are there in the story? Who are
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