人教版(新起点)四年级下册Unit 3 Travel Plans-Let's Spell-教案、教学设计--(配套课件编号:b03a4).doc
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1、1 / 8 Unit 3 Travel Plans Lets Spell 课题:人教版一年起点英语四年级下学期课题:人教版一年起点英语四年级下学期 Unit 3 Travel Plans Lets Spell 课时:第四课时课时:第四课时 教学目标教学目标 一、知识目标一、知识目标 1.能够借助学过的单词感知字母组合 ee 和 ea 的发音规律,并能总结其发音规律。 2.能够根据录音,借助图片语境的提示,利用该规律进行拼读,拼写生词,基本 做到“见词能读,听词能写”。 二、语二、语言言能力培养目标能力培养目标 1.能够说唱含有字母 ee, ea 的韵文,感受英语的韵律。 2.能够借助图片理解新
2、单词的词义,并利用发音规律拼读和拼写新单词,进而基 本能够做到“见词能读,听词能写”。 3.能够运用含有 ee 和 ea 的单词造句,编写自己的 travel plan。 三、情感态度目标三、情感态度目标 1.能够积极参与课堂的活动,在独立思考的基础上,积极参与小组合作,具备合 作精神。 2.在有趣的游戏环节中对语音学习产生兴趣,在朗读韵文过程中感受英语的韵律 美。 四、学习策略目标四、学习策略目标 1.直观学习策略:本堂课通过直观生动的图像(插图) ,声音(网络音频和视频) , 提高学生兴趣,提高课堂效率。 2.活动学习策略:根据学生年龄特点,创设“Mr. Beans travel plan
3、”情景故事,以 介绍 Mr. Bean 的旅行计划为主情景线,采用单词抢答、台历拼读、白板拼单词、 编写韵文等活动,鼓励学生积极并主动参与;师生互动、生生互动等多样化的形 式在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练, 提高学生综合语言运 用的能力。 3.合作学习策略:以“学生为本”,充分发挥小组的作用,以合作拼读台历卡、20 秒拼读单词大比拼等既有竞争同时又包含合作的小组活动, 带动学生在小组内合 2 / 8 作学习、相互帮助,更能激发学生的积极性。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ee/ ea 的发音,并能自己总结其发音规律。 教学难
4、点教学难点 能够根据字母组合发音规律拼读新单词, 进而基本做到“见词能读”; 构建单词音、 形、义之间的联系,能够完成由词到句到语段的学习,并基本做到“听音能写”。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 1.在本节课情境的设置上契合本单元主题, 创设“Mr. Beans travel plan”情景故事, 以介绍 Mr. E 的旅行计划为主情景线的英语教学活动,让学生积极并主动参与, 在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练, 提高学生综合语言运用 的能力。 2.带有任务的趣味操练活动,调动学生的情绪,活跃课堂气氛,让学生在活动中 不断的吸收、内化所学,让学生在体验中感受英语的
5、乐趣。 3.使用多媒体播放音频、视频,带给学生视听盛宴,全方位多角度感受英语的节 奏韵律美。借助交互式电子白板实现师生互动,调动课堂氛围,突显学生的主体 地位。 4.以生为本,充分发挥小组的作用,以白板组词,拼读日历卡等既有竞争同时又 包含合作的小组活动,激发学生兴趣。通过小组互相拼读单词,互相监督互相帮 助,让学生成为课堂的真正主人。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学内容教学内容教师学生活动教师学生活动设计意图设计意图 (媒体作媒体作 用)用) 复习巩固,复习巩固, 承上启下承上启下 介绍Mr. Bean本课主线 人物,设置其教授字母 e 发音的情境,跟读小 歌谣,复习巩固字母 e 的
6、发音。 学生跟唱歌谣,朗读 she he me 几个单词, 总结字母 e 在单词中 的发音。 复习巩固三年级 所学字母 e 的发 音, 为本课新授内 容 ee/ ea 字母组合 的发音做铺垫, 将 新旧知识结合。 3 / 8 1. T: Good morning, boys and girls. Today I will introduce to you a new friend, Mr. Bean. He is a teacher. Now he is teaching students about letter E. Lets sing a chant with him together
7、now. 白板插入英文歌白板插入英文歌 曲视频曲视频激发学习 兴趣, 调动学生积 极性, 为接下来的 课堂活动的进行 创设了恰当氛围。 情境创设,情境创设, 感知感知 ee 发发 音音 含有 ee 字母组合的单 词及其发音规律。 2. Now Mr. Bean wants to travel. Where does Mr. Bean want to go? Listen! 3. Show the picture Australia and park. T: He wants to go to 在 Mr. Bean 去 Australia 的公园度假 情境中,感知单词 see jeep shee
8、p bee tree 等单词中 ee 字母 组合的发音,并通过 读单词来总结其发 音。 学生通过创设的 情景,观看图片, 将单词音形义相 联系;并感知 ee 字母组合的发音 规律; 学生读单词进而 自主探究出其发 音规律。 白板插入图片白板插入图片, 使 得信息的呈现更 具直观性、趣味 4 / 8 Australia. Now Mr. Bean drives his jeep to a park. What can he see in the park? T: Whats the same? Yes! They all have ee. Whats the sound of “ee”? Let
9、s read! Find it out. 3. T: Lets learn about the sound of /i:/ 4. T: Now lets chant about “ee”. 学生观看/i:/发音教 学,并跟读音频,模 仿发音,练习拼读。 性,更生动。同时 Mr. Bean 度假的 情景和本单元主 题 travel plan 贴 近,激发学生兴 趣,引发学生想 象。 学生能在情境 中自然感知发音 规律进而自己探 究总结其规律。 白板插入视频白板插入视频, 激 发学生兴趣, 刺激 学生右脑运作, 进 一步强化学生对 字母组合 ee 发音 规律的感知,在有 节奏的韵律中记 忆 ee
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