人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40a6b).doc

1、一年起点四年下册 Unit 4 HobbiesLesson 1 教学设计 一、教学目标： 1.能够听懂、会说 hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing, skateboarding, making models, collecting erasers 等描述兴趣爱 好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认 读并识记单词和短语。 2.能够用 I like 初步表达自己的兴趣爱好。 3.能根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完 成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。 4.通过课堂交流，了解兴趣爱

2、好因人而异，不尽相同。 二、学情分析 四年级学生初步具备一定的听说读写能力， 并且已经学习过本课 涉及的部分单词。学生经过准备阶段和学习初始阶段，对一些语句有 了更深的认识。本课通过交流兴趣爱好开阔视野，了解兴趣爱好的多 样性及它们使生活变得丰富多彩的作用。 三、教学重、难点 （一）教学重点 通过学习学生能听说读写本课四会单词， 运用所学单词结合重点 句型造句。 （二）教学难点 鼓励、 引导学生结合自己生活实际， 运用本课句型进行自主对话。 四、教学过程 ALook，listen and repeat 1热身活动 （1）师生交谈 T：Do you often do activities aft

3、er school, on the weekends or on the vacation? Ss：Yes, we do. T：Yes. We all do many activities. Now lets review the activities. 这时板书并引出活动一词的单复数变化 activityactivities。 （2）复习词语 教师播放幻灯片，图片呈现一四年所学过的各种活动，请学生依次 读出英文发音。 （3）师生对话：Do you like these activities?Yes, we do.引出： We call the activity we like hobby.

4、板书：板书：hobbyhobbies, (how to spell the plural )we change y to ies. The same way as activity to activities 2.呈现教学内容 （1）教师由介绍爱好展引出本课生词，播放教学课件学习单词。 总结动词结尾 ing 的结构，引导学生把这些活动归纳为爱好，莉莉正 在做学生爱好的汇报，大家来听听。 （2） 教师播放 Lily 的汇报录音， 请学生认真听并搜索 Andy, Yaoyao 等人爱好的信息。例如：Lilys hobby we can also say Lily likes reading.解释由

5、于莉莉是第三人称， 所以 like 要在词尾加“s”， 为理解 B 中句子做准备。 3. 词汇学习和操练 （1）教师借助幻灯片通过看孩子们的爱好图片再次学习生词。具 体步骤如下： 呈现图片及生词。 引导学生借助已经学的拼读方法尝试自己读出来。 请学生听正确发音并指图。 学生跟读，教师给予及时指导与纠正读音。 （2）词汇操练，具体步骤如下。 看一看，说一说。教师呈现与本课词汇相关的系列图片， 请 学生边欣赏，边读词。 （设计理念： 借助图片和对话录音， 情景化地呈现本课的目标词； 让学生通过看、听、跟读等途径来感知并学习这些词。 ） B. Lets play 1. 教师：现在瑶瑶、宾宾、麦克他们

6、正在做游戏，大家一起来 听听看看。你们愿意参与吗？ 2. 播放课件，学生理解文本完毕，待全班明白游戏规则后再进 行小组活动，教师可请学生分组活动。 （设计理念：通过游戏和活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇 在情景交际中的运用。 ） 3. 分组表演，对句法、语音和语调使用正确的给与掌声。 C. Lets write. 1. 教师组织学生口头完成两组句子，引导学生发现自己需要补 充的信息是什么。 2. 教师指导学生仿写出相应的部分。 3. 教师利用实物投影指导纠正学生的书写问题。 （设计理念：把听、说、读落实到写上，让学生根据语境和自己 的实际情况，选择恰当的单词或短语填空。 ） 五、作业 1识记单词，背诵句型。 2根据句型对书中六个词语进行造句。 六、板书设计 Unit 4 Hobbies Lesson 1 activityactivities hobbyhobbiesLily likes reading. dodoing makemaking dancedancing