人教版数学三年级上册-01时分秒-教案03.doc
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1、第一单元第一单元时时分分秒秒 【单元教材【单元教材分析分析】 时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单 位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学 材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境 中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。 【教学目标】【教学目标】 1认识秒.感知秒,会进行有关时间的简单计算; 2丰富对时间观念的感性认识。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 1借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。 2时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 3用时针的知识解决生活中的
2、实际问题。 【课时安排】【课时安排】 5 课时 秒的认识1 课时 时间单位之间的简单换算1 课时 计算经过的时间1 课时 过程性检测2 课时 主备人:李桂梅 第第 1 课时课时秒的认识秒的认识 教学目标:1.借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流.合作, 自主认识新的时间单位“秒”,知道“1 分=60 秒”。 2.通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念。 3.体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。 教学难点:体验数学与生活的联系。
3、 教学准备:多媒体课件,每人准备一个时钟.口算卡片等。 教学设计: 情境导入 (播放新年联欢晚会的片段)谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。 (课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时) 谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的 单位秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。 (板书课题) 二、探究新知 (一)认识钟面上的秒 1.师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看 看有什么发现。 2.学生自主探索,共同探究 3.学生反馈: 时钟有 3 根针,走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5
4、秒。 如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方 法进一步类推。 4.体验 1 秒钟 师: 1 秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛, 仔细听一听。 (利用时钟的“滴答声” 让学生感受。 )钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。 小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用 1 秒,数一 个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里 却可以做很多事情呢。 (举几个具有说服力的数据说明
5、1 秒钟的价值)所以,我们可 别小看了这短短的 1 秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每 1 分.每 1 秒。 5.师: (边拨秒针)秒针从数字 12 走到数字 6,这表示经过几秒?从数字 6 走到 8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒? (二)探索分与秒之间的关系 1.师:如果秒针从数字 12 起,走一圈,又回到数字 12,这时经过多长时间,分 针有没有什么变化。 2.让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。 3.学生反馈。 4.小结:秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格,也就是 1 分钟,所以 1
6、 分=60 秒。 (三)练习:体验 1 分钟 1.让学生看钟表,通过读秒来体验 1 分钟的长短。 2.师:1 分钟能做什么呢? 让学生分组画画.写字.做口算.摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 3.让学生举例,说说 1 分钟可以做什么事。 (四)小结 师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位秒)有了秒针,计 时就更准确了,时针.分针.秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。 三、巩固练习 完成“练习一”第 2 题。填上合适的时间单位。 补充: 我们上一节课的时间是 40() 。 小明跑 100 米要用 19() 。 跑步比赛 师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结
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