人教版数学三年级上册-09数学广角-集合-教案04.doc
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1、第九单元数学广角集合 教学内容: 人教版小学数学三年级上册教材第 104 页。 教学目标: 1、通过观察、猜测、操作、交流等活动,让学生在自主探究活动中感知集合图 形成的过程,体会集合图的优点,能用集合图分析生活中简单的有重复部分 的问题。 2、结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值,理解集合图 中每部分的含义,能解决简单的有重复部分的问题。 3、在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性,养成善于思考的 习惯,体会数学的严谨性,提高学习数学的兴趣。 教学重难点: 重点: 理解集合图的各部分意义,能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问 题。 难点:借助直观图解决集合问
2、题。 教学设计: 一、课前谈话。 二、激趣导入。 师: 首先我们来一起看一个在一年级就学习过的思考题,看看谁能够最快时间完 成? 早上广播体操排队,从左往右数小明排在第 4 位,从右往左数小明也排在第 4 位,这个队伍一共有多少人在排队? 指名学生上黑板用两种方法完成, 列式计算,画图的方法。 接下来老师再给大家做一个小游戏,将两张各有 6 个格子的硬纸壳拼在一起,看 看一共有多少个格子? 重合部分的变化导致了格子多少的变化,重合在数学中又称为重叠。其实在我们 的日常生活中会遇到许多类似的重叠问题,今天我们一起走进数学广角,来研究 一下重叠问题。 三、探究新知。 教学例 1。 (一) 、说一说
3、。 师: 学校准备从每个班级中选几名热爱运动的学生参加体育锻炼,为下学期的校 运动会做准备。下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 (课件出示第 104 页表格) 师:观察表格,同学们从表格中发现了哪些数学信息? 生:参加跳绳的有 9 人,参加踢毽的有 8 人。 师:那么,参加体育训练的一共有多少名同学?你会计算吗? 生:9+8=17(人) 那到底是不是 17 人呢?我们一起将这些参加比赛的同学排一排,让大家更清楚 地看出到底是不是 17 人? (二) 、排一排。 为了方便同学们看得更清楚,我们将这个问题演示一遍,请班上的同学们分别对 应的代替其中一人,在讲台上来站站队。 6 名3 名
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