人教版数学二年级上册-07认识时间-教案03.doc
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1、认识时间认识时间(1 1) 教学目标教学目标 1、使学生认识钟面,认识时间单位时、分,知道 1 时=60 分。 2、让学生经历 1 时、1 分的时间,初步建立时分的概念,体验 数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索 意识和合作学习意识。 教学重难点:教学重难点:认识时间单位时、分,知道 1 时=60 分。 教具、学具准备:教具、学具准备: 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学过程:教学过程: 一、创设情境,生成问题 (用猜谜语的形式导入,激发学生学习的兴趣。 ) 1、猜谜引入。 “我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我 学习和休
2、息,真是我的好帮手” 。这是什么?钟表可以告诉我们什 么?(时间)你能说出你自已 的一些作息时间吗?(教师板书) 师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有 些同学能用 8:10 的形式来表示时间。 师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在 的时间钟面) , 师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。 (板书课题) 2、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学习, 我们知道钟面 上有些什么?大家交流交流,说一说。钟面上有几个大格?集体从 1 数到 12,每个大格有几个小格?一共有几个小格? (涉及几个 5) 让学生自己观察、交流,来认识钟面,培养学生观察能力。 二、探索交流,解决
3、问题 (一) 1、认识时间:分 (1) 、引导学生观察分针。 (演示分针走 1 小格) 师:分针走 1 小格的时间是 1 分。 (2) 、一边演示,一边提问: A、分针指着 1 是几分?为什么?(一个大格有 5 小格,所以 是 5 分。 ) B、分针指着 4 是几分?为什么? C、分针指着 7 是几分?为什么? D、分针指着 12,正好走了一圈,走了几分呢?为什么?这里 刚好是经过了几个时呢? 2、认识时。 钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。 得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时。认识:1 时=60 分。 3、认识时间。 (1)教学例 1 第一个钟面。
4、 (两种表示方法在上学期已学过, 写 9 时 25 分时,9:25) (2)看钟面写时间。 (在此让学生注意在写 3 时 5 分时,要在 两点后面加一个“0”写作: “3:05” ) 。 (二)、从 4 时开始数。 1、4 时 5 分 2、4 时 30 分或 4 时半 3、4 时 45 分 时针走过数字 4,分针从 12 起走了多少个小格,就是 4 时多少 分。 体验一分钟: 1 分钟做些什么? 体验一小时: 一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟是 1 小时。 午饭同学们从在 12 时进食堂吃饭,然后结束分针指向 6 时,请问 用了多少时间?做了哪件事情? 三、巩固应用内化提高
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