人教版数学二年级上册-01长度单位-教案05.doc

1、第第 9 9 单元单元总复习总复习 第第 3 3 课时课时米和厘米、角和直角米和厘米、角和直角 【教学内容教学内容】：教材第 102 页第 5、6 题和练习二十五第 911 题。 【教学目标教学目标】 ： 1.使学生进一步认识长度单位米和厘米。会用刻度尺量、画线段。 2.使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。 【重点难点重点难点】： 重点：重点：认识长度单位米和厘米。能正确的区分角。 难点：难点：会量线段，会画线段。会画角。 【教学过程教学过程】： 一、揭示课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米角和直角。 二、旧知学习 1.体验 1 米和 1 厘米的长度。 (1)用手臂表示

2、 1 米大约有多长,用手指表示 1 厘米大约有多长。 学生比画。 说一说， 生活中哪些物体大约长 1 米？哪些物体大约长 1 厘米？ （2）米和厘米之间的进率。 （板书：1 米=100 厘米） 2 米=（）厘米400 厘米=（）米 3 米=（）厘米700 厘米=（）米 （3）完成教材第 102 页的第 5 题。 （4）学生估计长度并汇报。 师：请同学们估计一下黑板的长度。 学生先自己估计，然后教师在黑板上画出 1 米长的线段，再次请学 生估计黑板的长度，并测量出黑板的实际长度。 2.量、画线段。 （1）看教材第 105 页第 10 题，估计两条线段大约有多长？ 指名回答。 （2）动手量一量，验

3、证你估计得对不对。 请同学们汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。 （3）画一条长 5 厘米的线段。 小组同学相互检查。 3.角和直角。 （1）复习角及各部分名称。 （2） 说一说， 教师里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点？ 几条边？ （3）判断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条 线，就画成一个直角。 完成教材第 102 页第 6 题。 第（1）题：用三角板量一量，指名说说图形中有几个角和几个直 角。 第（2）题：请同学们画一画，然后说说你是怎样画的。在投影仪 上展示给大家

4、看一看。 三、实践应用 1.完成练习二十五第 9 题。 独立解答，集体订正。 2.完成练习二十五第 11 题。 独立画角，画完后在小组内交流是怎样画的，在学生画的时候，教 师巡视，对画法不规范的学生，要及时进行辅导。 四、课堂小结 通过这节课的复习，同学们又有什么新的收获没有？ 五、同步训练 教学至此，敬请选用新领程相关习题。 【板书笔记板书笔记】： 米和厘米米和厘米角的初步认识角的初步认识 1 米=100 厘米 角：一个顶点，两条边 【教学反思教学反思】： 在本节课的复习中，我先引导学生通过活动加深对“米”和“厘 米”的认识，引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长 度单位的表象，提高学生的学习兴趣，把数学知识的学习与现实生 活联系起来。 在“角和直角”的复习中，大部分学生能知道角的各部分名称， 会用三角形判断一个角是不是直角，并初步学会画角。