人教版数学二年级上册-01长度单位-教案11.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教版数学二年级上册-01长度单位-教案11.doc》由用户(四川天地人教育)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 数学 年级 上册 01 长度 单位 教案 11 下载 _二年级上册_人教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、统一长度单位统一长度单位 学习内容学习内容 课本第 12 页例 1。 学习目标学习目标 体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 课文讲解课文讲解 下面一段话是著名数学教育家弗赖登塔尔说的, 我想他的话对大家指 导孩子学习是很有帮助的。 要度量一个量,可以像用勺子一次次地舀空装满水的容器那样,用一 个单位去量那个量。度量一个量需要标准单位,而度量的结果是一个 数。由于有许多不同的量,故需有许多不同的单位,如长度、面积、 体积、质量等经过度量,便成了量值。为了学会如何应用数学,学生 就应该学习各种量的起源、特征,并弄懂它们之间的关系,应该说这 也是数学(荷兰 弗赖登塔尔著,陈昌平等编译,作
2、为教育任务 的数学,上海教育出版社)。 数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的,但它在呈现时,常常省 略了产生发展的曲折过程,以非常概括、严谨的形式展现出来。而小 学生由于感性认识还不够丰富,抽象思维能力还未形成,所以学习起 来会感到抽象困难。但是个体的认识应遵循人类认知发展的一般规 律,作为小学生也不例外。因此作为学习内容的数学,在呈现时,应 该按照儿童学习数学的特点,还原数学生动活泼的建构过程,让孩子 亲身经历类似的创造过程, 用自己的活动建立对人类已有的数学知识 的理解。 例 1,从两个方面来帮助孩子认识统一长度单位的必要性。 1.测量同一长度,量得的数量不同。先让孩子选用不同的物品作标
3、准 去量数学课本的宽,如用 1 角硬币作标准量,得出课本宽大约 7 个硬 币那么长;用曲别针量,得出课本宽有 5 个曲别针长;用三角形量, 量得课本宽有 4 个三角形学具那么长;用木块量,得出课本宽大约 15 个木块那么长(见下左图)。由这些不同的测量结果孩子自然会 想到:“为什么同一边量出的结果不一样呢?” 2.测量不同长度,量得的数量可能相同。让孩子用不同物品作标准量 不同长度,教材让孩子自由量,如用小刀量铅笔盒的长,用曲别针量 铅笔的长,用橡皮量剪刀的长,用“一”量桌子的长等等,通过比较 所量结果,孩子会发现有些物品的长度不同,但用不同的物品作标准 去量,量的数据却可能相同。如数学课本的
4、宽和铅笔盒的长是不一样 长,但数学课本的宽有 5 个曲别针长,铅笔盒有 5 把小刀那么长,同 样都是 5,它们却不一样长(见下右图)。由此引起认知冲突,孩子 自然会思考: “为什么不同的东西量出的结果一样呢?” 在此基础上, 引导孩子用相同的物品(如方木块)进行测量,去解决上面两个矛盾 冲突,由此体会统一长度单位的必要性。 辅导精要辅导精要 让孩子读“编者的话”,了解本册课本的部分内容和学习方法。 让孩子读“目录”,从单位课题了解本册课本的学习内容。 接着,要学习的是第一单元长度单位。打开课本第 1 页,看主题图, 看图说图意。同学们在测量物体的长度。有的测量文具盒的长度,有 的测量剪刀的长度
展开阅读全文