人教版数学二年级上册-02100以内的加法和减法（二）-01加法-教案01.doc

1、不进位加不进位加 学习内容学习内容 课本第 810 页例 1、例 2，第 13 页练习二第 12 题。 学习目标学习目标 会计算 100 以内的两位数加两位数的不进位加。 课文讲解课文讲解 本单元的学习内容安排如下表。 第 8 页，主题图，二年级四个班的同学乘车去“参观博物馆”。乘车 又需要计算人数，并合理分配乘车人数。图中有二年级四个班的学生 人数和两辆准乘 70 人的客车。主题图具有三个方面的目的：一是让 学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加法计算的问题， 体 会学习两位数加法的实际意义；二是给学生创设一种情景，激发学生 学习的兴趣； 三是为后面的不进位加法和进位加法 （特别是例题

2、安排） 提供实际背景，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题， 有利于学生联系生活实际学习加减法计算。 例 1，计算二（1）班和二（2）班共有多少人，是两位数加整十数的 内容。根据主题图的乘车素材，用两班小朋友上车的插图，引出加法 算式“3630”。由于两位数加整十数的加法孩子一年级就已经会口 算了， 在口算的基础上 “聪聪” 提示大家 “也可以写成竖式， 用笔算” ， 从口算过渡到笔算，有利于密切口算和笔算之间的联系，让孩子从中 感受两位数加整十数计算方法的多样性。为了突出竖式的写法，配合 小棒图按如下程序，安排了列竖式计算的过程，一方面非常直观地让 孩子了解到列竖式时要把相同数位上的

3、数对齐， 另一方面又清楚地反 映出竖式计算的过程，特别是从个位算起的计算顺序，利用小棒图帮 助孩子理解两位数加两位数的笔算方法。 例 2，重点解决竖式计算从哪一位加起的计算顺序问题。继续根据主 题图的乘车素材，通过计算解决二（3）班和二（4）班是否可以合乘 一辆车的问题。学习过程与例 1 相似。所不同的是例 1 启发孩子讨论 列竖式时应注意什么， 而例 2 则主要启发孩子思考竖式计算应从哪一 位加起， 重点解决竖式计算的计算顺序问题。 明明问 “还可以怎样加” ， 其目的主要是让孩子明确两位数加两位数不进位的笔算也可以从十 位加起。 辅导精要辅导精要 主题图，让孩子看图说图意。二年级四个班的同

4、学在操场上排着整齐 的队伍，准备乘车去参加博物馆。二班有 36 人，二班有 30 人， 二班有 35 人，二班有 34 人。一辆客车准乘 70 人。聪聪问：哪 两个班可以合乘一辆车？ 有的孩子可能具体地说某两个班可以合乘一辆车， 如二班和二班 合乘一辆。也有的孩子可能说，随意两个班合乘一辆车也行。教师可 引导学生计算组合方法， 从理论上讲有 6 种， 并用画图表示。 教师问： 用这 6 种方法合乘一辆车，真的都可以吗？你来试算一算，好吗？教 师与孩子是民主的关系，多征求孩子的意见，有利于建立和谐的家庭 氛围， 也有利于在安全的环境中学习知识。 我们按照顺序来进行计算， 先算二班和二班能不能合乘

5、一辆车？ 让孩子观察例 1 的插图，根据画面说题意，写出加法算式“3630”， 算出得数，并作出判断：二班和二班共 66 人，可以合乘一辆车。 转移话题， 让孩子转换思维， 读聪聪的话： 也可以写成竖式， 用笔算。 教师问：聪聪的话是什么意思？引导孩子比较横式和竖式： 横式从左往右写，两个加数用“”隔开，加数与和用“”隔开。 竖立从上往下写，加数并排写， “”在旁边，加数与和用横线隔开。 教师问：你会写竖式吗？让孩子自己尝试写竖式。孩子可能写对，也 可能写错。无论对与错，都是您指导孩子学习最重要的资源。 教师问：能想一个办法来证明你的写法吗？引导孩子摆小棒。先摆 3 捆 6 根，再拿出 3 捆

6、，想这 3 捆要与 6 根摆在一起？还是与 3 捆摆在 一起？ 3 捆和 3 捆摆在一起又能说明什么呢？列竖式时十位上的数要和十位 上的数对齐，个位上的数要和个位上的数对齐。让孩子对自己写的竖 式进行自我评价。 让孩子对方框的竖式作出分析。第一个竖式是写两个加数，第二个竖 式是个位的计算过程；经过三步，就变成最后的结果。前面两个竖式 表示过程，所以用虚线框起来。 “做一做” ， 练习主要是巩固两位数加整十数的竖式写法和计算方法， 重点突出如何列竖式特别是如何对位的问题，进一步巩固竖式的写 法。 把孩子的思维拉回到主题图，二班和二班能不能合乘一辆车？ 让孩子观察例 2 插图，根据画面说题意，写出

7、加法算式“3534”， 算出得数，并作出判断：二班和二班共 69 人，可以合乘一辆车。 教师问：要怎样笔算呢？引导孩子先出示小棒图，并对照小棒图写出 3534 的竖式，然后从个位加起算出 3534 的得数。如果有孩子从 十位加起的，教师也要加以肯定。同时，追问：还可以怎样加？着重 说一说计算过程是谁和谁相加的， 以此突出相同数位上的数相加的计 算方法，为后面的笔算进一步做好准备。 “做一做”，让孩子进一步巩固笔算加法的竖式写法和计算顺序及方 法，让孩子逐步学会独立地列竖式计算两位数的不进位加法。 引导孩子做读书笔记，分别在横式和竖式写算式的各部分名称，并用 线把两种式子连起来；在“写成竖式，用笔算”划下划线。 习题解析习题解析 第 1 题，看图列竖式计算买两种商品要多少钱，主要是巩固不进位笔 算加法的计算方法，突出列竖式和从个位算起等方面的内容。练习时 让孩子自己独立计算，并说一说是怎样算的。 第 2 题，读题，理解题意，把横式抄写到本子上，再列竖式笔算。