人教版数学二年级上册-04表内乘法（一）-022~6的乘法口诀-随堂测试习题06.doc

1、用用 2 26 6 的乘法口诀求商（一）的乘法口诀求商（一） 1、填一填。 （三） 四十二三 （三） 得九二 （ 三） 得六（一） 八得八 二 （二） 得四二 （六） 十二一 （三） 得三（二） 五得十 2、快来帮我找朋友。 3、我能填得又快又准。 11（1）一一得（一） 21（2） 一二得二 22（1） 31（3）一三得三 33（1） 42（2）二二得四 51（5）一五得五 55（1） 62（3）二三得六 63（2） 4、看图列式计算。 （1）（2） 11124123122124 643512 213363316293 口诀：二三得六口诀：二四得八 5、解决问题。 （1）每件衣服上缝 3 个

2、，这些能缝几个衣服？ 4 （2）把这些平均缝在 6 件衣服上，每件衣服缝几个？ 2 一、根据算式填空。 算式：82（） 这个算式有 2 种不同的含义。 可以这样说：这个算式表示把（）平均分成（）份，每 份是（）。 也可以这样说： 这个算式还表示 （） 里面有 （） 个 （） 。 二、仿照例子编出两道不同的应用题（提示：数量不变，应用题的事件可以变换 成不同的内容）。 1535 例：（1）有 15 名同学，平均分成 3 个小组，每个组有几个人？ （2）有 15 名同学，每 3 个人为一个小组，这些同学可以分成几个小组？ 三、三年级组买回 16 个实心球，12 副羽毛球拍。 （1）把买来的实心球平

3、均分给三年级的 4 个班，每个班分到几个实心球？ （2）如果每个班分 4 副羽毛球拍，能分给几个班？ （3）要想把这 12 副羽毛球拍恰好分完（分给全年级的 4 个班），平均每个班分 几副羽毛球拍？ 四、桌子上有一些钮扣，只告诉你这些钮扣比 10 个多，又比 20 个少，如果把这 些钮扣平均分的话，分的份数与每一份的个数正好同样多，桌上有多少个钮扣？ 参考答案 一、分析：本题适用于中等学生。这道题是在学生已经学习了除法的两种不同分 法的基础上安排的，重点是想通过这道题掌握除法的两种分东西的方法，以及这 两种分法所表示的不同含义。 解答： 这个算式有 2 种不同的含义。 可以这样说：这个算式表示

4、把（8）平均分成（2）份，每 份是（4）。 也可以这样说：这个算式还表示（8）里面有（4）个 （2）。 二、分析：这道题适用于中等偏上的学生。 目的：（1）掌握除法的两种分东西的方法；（2）两种分法所表示的不同含 义；（3）引导学生能够将所学知识与实际生活联系起来，通过编题，使学生认 识到，数学是从生活中来的，学习了数学，就可以解决一些生活中的问题。（4） 渗透学习数学要学的是方法，而不是具体的题目。（5）渗透“变与不变的思想” 本质上意义不变， 可以变换不同的事件， 不同的事件变化的只是一些外在的条件， 而内在的联系是不变的。 解答：略 三、分析与解答： 在解答这道题的每一问以前，需要学生们

5、首先进行选择。因为如果单看每一 个问题，只有一个已知条件。因此，在解答每一个问题前，首先要选择好要解决 所求的问题还需要什么条件，然后再进行解答。 （1）1644（个） （2）1243（个） （3）1243（个） 注：（2）与（3）如果只看列式，会觉得这两道题是一样的，但无论是从条 件上来讲，还是从每个列式的意义或者每一个结果表示的意义上来讲，都是不同 的。 四、分析与解答： 要想解决这道题，先要找准解决问题的突破口。解决这道题的突破口有 2 句 话，即“这些钮扣比 10 个多，又比 20 个少，如果把这些钮扣平均分的话，分的 份数与每一份的个数正好同样多，”由这两句话我们可以得到两个结论：（1） 如果按照几个几的思路去考虑，两个因数的积是一个大于 10 小于 20 的数， （2） 两个因数是相同的。 这道题我们不妨采用枚举法来解答， 由于我们已经学习了 26 的乘法口诀， 可以先根据分析的第二条写出所有两个因数相同的乘法算式： 224 339 4416 5525 6636 再由分析的第一条可以知道只有算式 4416 符合上述两个条件。