人教版数学二年级上册-04表内乘法（一）-022~6的乘法口诀-教学反思02.doc

上传人（卖家）：四川天地人教育

文档编号：1468727

上传时间：2021-06-06

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资源描述：: 1、二年级上数学教学反思二年级上数学教学反思- -乘加乘减人教新课标乘加乘减人教新课标乘加乘减解决问题的教学目标是： “能结合具体情境经历解决乘加乘减问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。这部分内容是学生第一次学习两步计算的问题，也是学生学习较复杂解决问题的起始课。两步计算的解决问题，其实是由两道一步计算的解决问题组合而成的。要掌握两步解决问题解题策略，必须把加、减、乘、除一步计算的解决问题掌握牢固，在教学一步乘、除法解决问题时，反复让学生说，求这个问题就是求什么，为什么用乘（除）法计算，如：商店里有 4 盒乒乓球，每盒装 6 个，一共有多少个？让学生会这样
2、分析，求一共有多少个，就是求 4 个 6 相加的和是多少，所以用乘法计算。再如：有 15 枝花，平均插在 5 个花瓶里，每个花瓶插几枝花？求每个花瓶插几枝花？就是求把 15 平均分成 5 份，求每份是多少，所以用除法计算。在学习乘法、除法解决问题的同时，还要不间断地复习一步计算的加、减法的解决问题，并让学生进行加法、乘法解决问题的对比练习，如：1、每枝铅笔 5 角，小红买 2 枝同样的铅笔，一共用多少角？2、小红买 2 枝铅笔，一枝 5 角钱，另一枝 4 角钱，两支铅笔一共多少钱？通过这样的教学，为学习两步计算的解决问题做好了充分的准备。学习乘加乘减两步的解决问题时，我将教材
3、进行了重组，为学生提供熟悉的，感兴趣的事情作为教学的切入点。从学生身边的生活情境中，选取信息，解决发生在身边的的问题，自然地激发起学生探究、解决问题的内驱力，真是水到渠成，相得益彰。分析题目中的数量关系的最基本的方法是综合法和分析法，教学中要引导学生用这两种思路发现中间问题，这样可以使学生初步领会解决这类问题的基本方法，引导学生解决问题时，可以引导学生从信息出发思考，也可以从问题出发思考。本节课主要引导学生从问题出发去思考的解题策略，没有渗透从信息出发让学生解决问题的策略。这样做，是为了先让学生牢固掌握一种解决问题的策略。在以后的教学中，再引导学生学习从信息出发思考问题的策略。

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