人教版数学一年级上册-04认识图形-教案01.doc

1、人教版一年级数学上册教学设计 第四单元第四单元 认识图形（一）认识图形（一） 第第 1 1 课课 时时 课课题题认识立体图形 教教学学目目标标重点、难点或关键重点、难点或关键 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种 物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力，初 步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、 探究和创新意识。 初步认识长方体、正方体、 圆柱和球的实物与图形，初 步建立空间观念。 初步认识长方体、正方体、 圆柱和球的实物与图形，初 步建立空间观念。 教具、学具教具、学具 6 袋各种形状的物体，图形卡片

2、，计算机软件、投影片 教学过程教学过程个人增减个人增减 一、质疑激情： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送 给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一 看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几 组： 一组是长长方方的； 一组是四四方方的； 一组是直直的， 像柱子； 一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正 方

3、体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把 自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆 圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有 6 个面等，教师应给予肯 定，但不要求学生必须说出来。） 四、分组活动，体验特征 1.做一做 1 题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆 柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生 明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平 平的面，搭在一起很平稳。 2. 游戏“看谁摸得准”。 （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸 得准。（参照做一做第 2 题） （2）教师说物体形状，学生摸。 3. 数图形。 投影出示练习八第 2 题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用 了几个？让学生完成在课本上。 五、小结： 你今天有什么收获？ 六、游戏 ：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然 后按照自己的想法搭一搭。 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思